大数据时代的新高考与精准教学——第六届教育创新发展研讨会学习心得

Posted 2021-04-26 默默育人

   大数据时代的新高考与精准教学           

8月，盛夏晴朗的好天,碧蓝的天壁上镶嵌着大理石纹似的云缕，我们一行四人来到了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的中国革命圣地---------南昌，满怀憧憬与向往的心情参加第六次教育创新发展的研讨会。本届年会以 “科学评价，落实强基，精准教学”为主题。一位位教育大咖的精彩演讲，带给我一次次震撼及对教育的深度思考，使我重新思考我们的教育理念；对标名校的做法，让我看见教育的未来。

一 学校是个生命场，助力每一位有大学梦的孩子。

学校是一个由人组成的生命场，在这个场域中，每一个生命都有尊严，每一个生命都值得尊重，学生、家长、教师在这个场中相互影响，助力每一个学生，迈进大学的校园。山西省忻州一中的吕羡平校长讲到，如何让每一个孩子成才，让每一个家庭幸福。我们要大面积优生培养，更要进行课改让优生真正动起来的高效课堂 。

（一）课改模式——让学生真正动起来！

课前让学生动起来——自主预习复习，

课中让学生动起来——讨论展示小结，

课后让学生动起来——做题反思改错

（二）教师上课——针对性教学

（1）原则：不要观赏性，只要针对性和实惠。

三讲：讲预习、练习中存在的问题

       讲课堂上生成的问题（小组讨论、展示才能生成问题） 

       讲教材开发——补充、拓宽、加深

三不讲：学生会了的不讲，超纲的内容不讲， 讲了也不会的内容不讲。

（2）二次备课

①收集问题：学情？②教学内容：不讲、少讲、重点讲和补充讲

③教学内容分工：学生讲？老师讲？④教材开发 

⑤注意：由问题教学到目标教学，知识问题化，提高效率

 

 

二 大数据下积极稳妥推行新高

（一）山东省是最早实行新高考的省份之一，他有许多经验值得我们学习和借鉴。2020年是山东省新高考方案正式实施的第一年。考试招生总体追求平稳过渡，山东省教育厅举行两次全省高三模拟考试，首届新学考等级考要求大多数学生转换以后等级考分数正向提升，有获得感， 同时要求从讲政治高度，凝聚共识，保持战略定力，宣布山东省继续执行3+3”高考模式不变 。基于山东省历届60万考生高考成绩大数据，山东省采用等比例转换法则和“一分一段”形式，参照正态分布划分为八个等级区间，依照等比例转换法则转换得到对应等级分，分数转换操做区间是1分，保证考生每科成绩转换后位次不变和比较好的成绩区分度，确保成绩转换的公平公正。

（二）基于“6选3”的走班教学   积极应对新高考

找准新高考、新学考与新教材的有效衔接路径，依据2017版普通高中《课程方案》和《学科课程标准》，在保障现行课程安排相对稳定的前提下，对课程设置和教学进行必要调整，保证课程教学、考试评价、教学评价的同步衔接和平稳过渡，应对高考走班教学做了两方面的准备：

1.硬件部分：根据招生规模，学校准备走班备用教室，争取专项资金招标采购走班教学排课系统、智慧校园管理系统、电子班牌。

（1）走班考勤

学生通过在班牌上刷卡的方式，完成走班教学的考勤。

（2）上课查询

学生通过在班牌上刷卡，查询个人课表和自己上课地点。

（3）校园信息展示（发布通知）

      

 

三 教学迈入数据驱动新时代

教育在大数据技术与理念的冲击下正在发生一场“静悄悄的革命”，教学范式的转型成为这场革命的先导和核心。我们正经历着一场教育的革命。江苏师范大学智慧教育学院的杨现民教授的讲座刷新了我们的教育理念。2012 年，联合国在发布的《大数据促发展：挑战与机遇》白皮书中指出：“大数据时代已经到来，大数据的出现将会对社会各个领域产生深刻影响。教育领域也不例外。” 我们要做数字化时代的教师。真实的教学数据不会“说假话”，它会赋予教师三种能力 ，显微镜”式的观察能力看的更细，比如详细诊断学生的知识缺陷。“望远镜”式的预测能力，看的更远，比如预测学生的学习成效。导航仪”式的指导能力看的更准，比如给予学生个性化的学习路 径与方法指导。

杨教授也和我们分析了大数据时代的精准教学。也对此提出了自己的建议。1.重视数据采集与应用：数据贯通教学全流程，助力教师教学活动的精准化设计与实施。

2.加强自身数据素养培养：数据分析能力、数据解读能力、数据应用能力等。

3.善用信息技术与工具：提高学、练、测、评的效率和精准度，为师生减负。

4. 组建专业化教研团队：精准教学是新课题，是系统工程，组建教研共同体，协同研究发展。

5. 为每个孩子提供个性服务：利用精准教学系统，把握每个学生的学情，从课前、课中到课后提供个性而又精准的学业指导。

 

创新是一个民族进步的灵魂,一个国家发展的不竭动力,教育的创新更需要每一个教师用心投入。