Q1：你对师生关系的理解，希望是哪种关系？
在我看来，师生关系是一种互相促进，良心发展的关系。师生在互动中所得到的不仅仅是知识的交融，更是心灵的碰撞。学生在获得知识的同时，更多的是收获到了学习的方法以及学习的积极性，与此同时，学生的主动性使得课堂氛围更加活跃，学习氛围更加融洽。
Q2：如何提问？
1、找到自己的问题所在，尝试用所学知识或者书本网络资源解决问题。
2、若找不到问题的解决方法，则选择合适的提问方式，向老师提问大致的解决方向，而不是单纯的询问问题答案。
3、在获得解决方法之后，尝试与自己的所学内容结合自己解决问题，最后将向老师询问所得来的解决方法加入到自己的知识体系中。
Q3： Ubuntu安装使用中的问题。
无
Q4：课下测试中有哪些题目做错了？改正后学到了哪些知识点。
1.实验楼Linux中可以通过（）查看用户登录情况。
A.who
B.who am i
C.who mom likes
D.who are you
所选答案：ABD，正确答案：ABC
学到了查看用户登陆情况的多种指令。
2.1984年，Stallman开始GNU项目，创办（）基金会；
A. FSF
B. BSD
C. Unix
D. Linux
所选答案：B，正确答案：A
自由软件基金会（Free Software Foundation，FSF）是一个推广自由软件的美国民间非盈利性组织，致力于消除对计算机程序在复制、分发、理解和修改方面的限制。
3.下面哪些Linux 命令可以ASCII码和16进制单字节方法输出Hello.java的内容？
A. od -b -tx1 Hello.java
B. od -tcx1 Hello.java
C. od -tc -tx1 Hello.java
D. od -tbx1 Hello.java
所选答案：B，正确答案：BC
-a:等价于 -t a.表示ASCII码的名字
-b：等价于-t o1,选择单字节，并且按照3个数值位的八进制数进行解释
-c：等价于-t c，选择ASCII码字符或者是转义字符
-d：等价于-t u2：选择无符号2字节单位
-f：等价于-t fF，选择单精度浮点数
-i：等价于-t dI，选择十进制整型
-l：等价于-t dL，选择十进制长整型
-o:等价于-t o2，选择两个字节的单元并按照八进制进行解释
-s:等价于-t d2,选择两字节单元并按照十进制解释
-x：等价于-t x2，选择两个字节单元，并作十六进制解释