第二次课设报告

Posted 2021-02-20 3065-905323

第二次课设报告
前言

这一段时间，我们主要学习了java数据校验中的正则表达式和抽象类接口类的使用方法，并且巩固了之前学习中类的创建和使用，一下就是我在这段时间的收获和总结。

1.本阶段实验过程总结

本阶段的实验较上阶段难度明显提升，还新增了正则表达式和链表这些自学部分，很好的考验了我们的理解和自学能力。
第一次实验的第一题是关于水位数据的计算和处理，但难度最大的部分还是数据处理中收集数据的校验，这里需要用到正则表达式，尤其是时间数据的处理，题目特别要求不能使用判断语句，只能运用正则的知识来解决，这里就需要观察闰年年份的数学规律，然后将所有的可能涵盖在一个正则表达式之中，虽然我已经知道了做题的思路，但这部分的问题我因为无法总结出闰平年的数学规律而没有去实现。第二三两题则引入了抽象类，关于子父类之间的关系比较的好理解，所有很轻松的就解决了，虽然我后面做的很快，但第一题遇到的问题我始终没有得到解决。
在本次实验，我遇到了在java学习上的第一次挫折，这让我清晰的认识到自己自学能力上的不足，并且我想我应该能够克服这个困难。
第二次实验的第二题难度较大是关于对给定方程的求导，其中又属分割各方程成员难度最大，于是我观察发现方程成员较为简单，都相当于系数*变量^幂的格式，开始我想用+号将方程各成员分割开，但很快发现当各成员间是-号的话，这个方法就行不通了，所以，我想到了之前让我头疼的正则表达式，并且找到了group（）find（）这两个方法，find用来遍历，group用来分割，提交作业过后，很快我又发现了问题，题目的输入存在变量不为x，方程存在空格和拥有常量等问题，然后我先用replace（，）的方法除去了方程中的空格，然后改变group（）中的正则表达式用粗分细校的方法解决了另外的两个问题，"([-]?[0-9]+[^(\w&+)]{1}[^\W&\d]{1}[^(\w&+)]{1}[-]?[0-9]+)|([-]?[0-9]+[^(\w&+)]{1}[^\W&\d]{1})|([-]?[0-9]+)"这个是最后的成品。然后是第一题需要运用到抽象类和链表，但java的链表和C语言的很不相同，用起来感觉像是可以随意增减空间的数组，我一开始觉得java应该有现成的解决排序的方法，然后我在网上搜到了Collections.sort（）的方法，但因为还没有学接口类，所以最后用冒泡排序的算法解决了这个链表排序的问题。
在本次实验，感觉运气较好，很快的想到了解题思路，又很快的解决，感觉走出了第一次实验的阴影，找回了自信。
第三次实验很幸运我之前搜到过用Collections.sort（）排序的方法，所以第一二题很快就想到了思路，总体来说感觉难度不是很大，就是第二题我创建了五个链表，感觉过程有点繁琐，然后就是第三次作业的附加题，测试点是求10000000以内的素数个数，我用了三种方法第一种是用了常规的遍历的方法，但用于判断是否为素数的方法仅遍历到该数的方根，用这个方法来解决这个问题结果却运行超时了，大概用了两万毫秒。然后，我对这个方法进行了改进，我只遍历奇数，时间缩短了四倍，用了大概五千毫秒，然后过了实验点。然后是第三种方法，我在网上找了一个求一百以内的素数方法，我对它进行了改良，该方法是先建立一个n个空间的数组全部赋值为1，然后对第1个空间的值清空为0（因为1不是素数），然后从3开始对该空间之前的值不为0的数组空间的位置遍历进行除法，且仅进行遍历到该数的方根，若都不能整除值不变还为1，否则为0，然后对下一个空间进行相同的判断，从运算次数来说，它仅遍历小于该数的方根的素数，运算次数明显减少，但却需要创建数量为n的数组，而题目数据过大，我的电脑内存就爆了，后面我还对数组数量进行缩减，一样仅运算奇数，还是一样爆内存，我还换用了链表，但结果都一样闹了乌龙，最终我还是选择了第二种方法。
在本次实验，主要的经历还是在第三题的优化算法上，第三种方法让我感觉到实验前分析的重要性，我不应该仅考虑运算次数，还应该考虑到内存空间，或许在数据量比较小时第三种算法更有优势，但这次实验的数据量很大，或许我如果实验前进行仔细的分析，就不会闹这场乌龙了。

2.本阶段设计心得

（1）数据的校验不是就一定需要使用if的判断语句，正则表达式更为简洁更具优势。
（2）正则表达式还可用于切分一些较无规律的字符串，比单纯的split（）更实用。
（3）实体类最好都继承与抽象类，这样在创建链表时是会更方便，也跟方便实现程序的多态。
（4）接口的作用和C语言的方法有相似之处，有和java中的抽象类性质相同。

3.本阶段课程收获

（1）自主学习了正则表达式的部分内容，锻炼了我们的自学和理解能力。
（2）巩固了前阶段学习的类与类图的知识。
（3）学会了链表的使用
（4）理解了抽象类和接口类
（5）了解了java的一些原则

4.对课设建议：无