在课程的最后

Posted 2020-09-01

　　举个例子，在圣安东尼奥校区的校园里，艺术课的背后就包含着“大脑科学”，Cerna说。“艺术包括美术、音乐、舞蹈等等。在艺术课上，我们会在教室里提供更充足的氧气，让孩子们更有活力，这会让课堂的体验变得更让人难忘，”他解释说，“我们同时激活左右脑。”

　　而在阅读课和文学课上，老师们也会混合进科学和数学的内容。这一个四年级的课程已经成为了别的学校学习的楷模。消防员和警官会照常来到校园，跟孩子们介绍自己的职业，除此之外，航天员和其他科学领域的代表也会到学校里来和学生们交流并介绍自己的工作。

　　“当我们构思一个让孩子们发挥创意的主题时，我们就会思考，可以在其中融入哪些内容。而科学看上去是最有吸引力的，它可以和任何领域做结合。”他说。而科学也是美国很多公立学校和其他国家相比较为欠缺的领域。

　　“你可能很少听到我们的学生在社会学科上会有不足http://csxb2.hnjtxbyy0731.com/szqpz/napz/24.html但你可能听到过我们在科学学科上有所不足，尤其是女生。我们希望学生们能吸收科学知识，”Cerna说，“而潜在的方法就是把任何你所做的事都和科学联系起来。每一天中的每一件事都和科学有关。”

　　在课程的最后，学生们会用批判性思维的技巧来展示他们的发现。