教师支持科学区学习的策略

Posted 2020-11-27

本月，我着重阅读了“教师支持科学区学习的策略”，并根据我班的实际情况，做出了相应的调整。
1.确定科学概念
有关天平的实验，我们确定了“平衡”的科学概念；有关光的实验，我们确定了“反射”的科学概念；有关滚动的实验，我们确定了“滚动”的科学概念。
2.选择适合发展的概念与活动
根据主题与幼儿的发展水平，我们开展了称重、沉浮、测量、光和影子等活动，幼儿从中有了对科学认识的提升。
3.了解儿童现有的知识和理论
如光和影子的实验，幼儿知道影子是因为有光照射才有影子，知道影子是黑的。但他们不知道影子可以变化大小、长短、方向，还可以有多个影子。所以我们针对这些问题，幼儿在科学区进行了探索。
4.介绍材料与激发兴趣
如沉浮的实验，我们准备了许多材料，木头积木、塑料积木、橡皮泥、瓶盖、弹珠等，请幼儿材料哪些东西可以沉下去，哪些东西可以浮起来。我引导记录猜想后再进行探索，激发他们对材料的探索欲望。
5.鼓励儿童反思学习
相较于以前科学区的游戏，幼儿玩玩就过了。现在他们会在实验中发现问题并探讨，可以在下次游戏中继续探索相关的疑问。
6.实施集体的科学谈话
我尤其针对科学区用照片记录他们学习的过程，在集体讲评时进行分享。集体的讨论，使幼儿有很多的思考，更能激发他们探索的兴趣。