20172303 2017-2018-2 《程序设计与数据结构》第7周学习总结

Posted 2020-11-01 pframe

20172303 2017-2018-2 《程序设计与数据结构》第7周学习总结

教材学习内容总结

1.继承

• 继承的过程是在两个类之间建立一种“是”的关系，即子类是一种更具体的父类版本。
• 父类用于派生新类，又称为超类或基类。被派生出来的类称为子类或亚类。
• Java中使用extends进行派生
  • 格式：public class 子类 extends 父类{}
• 继承具有单向性。
• 在UML类图中，由子类指向父类的空心箭头代表继承关系。
• final修饰符可用于限制继承的能力。
• protect修饰符
  • protect修饰符的作用是既能保证子类可以引用父类的方法或变量，又能保证父类的封装性。
  • 格式：protect int num1;
  • 在UML图中，pritect成员前加#来表示protect可见性
• super引用
  • 由于构造函数不能继承，当子类想要引用父类的构造方法时，就需要super引用。
  • 格式：
    • 引用变量：super(变量)
    • 引用方法：super.方法

• 有些对象语言允许子类有多个父类，这种情况成为多继承。

  2.重写方法

• 当子类和父类的方法名出现相同情况时，子类将重写父类的方法。但子类不能充血final方法。

  3.类层次结构

• 一个子类可以是一个或多个其他类的父类，从而可以建立起类层次结构。继承机制具有传递性。
• Object类
• 所有java类都直接或间接地由Object类派生，可以说，Object类是所有类的父类。
• 其中最常用的两个方法是toString方法和equals方法，经常被子类重写。
• 抽象类
  • 抽象类不能被实例化，在类层次结构中充当占位符。
  • 可用abstract修饰符将一个类声明为抽象类。
  • 在UML类图中，用斜体表示抽象类。
  • 不能对一个抽象方法使用final或者static修饰符。
  • 抽象类不必一定包含抽象方法。

教材学习中的问题和解决过程

• 问题1：Words/Book/Dictionary类和Words2/Book2/Dictionary2类的区别？
• 问题1解决方案：两个实现的功能是一样的，所以刚开始不是很明白为什么要用两种不同的代码。重新把两个对着看了一遍，首先两边的main驱动类是没有差别的，Book类中页数是直接定义了pages变量的值，而Book2类中是通过一个构造方法来设计pages变量的值。所以Dictionary类中直接引用父类就可以了，而Dictionary2类要通过super引用来引用父类的构造方法。
• 问题2：Java修饰符的类型和区别？
• 问题2解决方案：主要分为可见性和非可见性修饰符（又称访问修饰符和非访问修饰符）
  • 可见性修饰符分为四种：
    • public：被声明为 public 的类、方法、构造方法和接口能够被任何其他类访问。由于类的继承性，类所有的公有方法和变量都能被其子类继承。
    • private：私有访问修饰符是最严格的访问级别，所以被声明为 private 的方法、变量和构造方法只能被所属类访问，并且类和接口不能声明为 private。
    • protected：当父类和子类在同一个包中时，被声明为 protected 的变量、方法能被同一个包中的任何其他类访问；当父类和子类不在同一个包中时，子类实例可以访问其从父类继承而来的 protected 方法，而不能访问父类实例的protected方法。
    • default：在同一包内可见，不使用任何修饰符。使用对象：类、接口、变量、方法。
      
  • 非可见性修饰符已学的有三种：
    • static：用于声明静态变量或静态方法。
    • final：final 变量能被显式地初始化并且只能初始化一次。类中的 final 方法可以被子类继承，但是不能被子类修改。
    • abstract：抽象类不能用来实例化对象，声明抽象类的唯一目的是为了将来对该类进行扩充
• 问题3：不是很能理解P299的“每一次的派生都应该具有一种‘是’关系，子类是一种更具体的父类版本。”的含义。
• 问题3解决方法：询问了于欣月同学，她举了一个非常形象的例子，比如说有一个马类和一个哺乳动物类，你可以很明确地说出“马是哺乳动物”这样一种“是”的关系，所以可以说哺乳动物类是马类的父类。

代码调试中的问题和解决过程

• 问题1：做PP9.1时输出结果一直是一个结果
• 问题1解决方案：再次询问了于欣月同学，把MonetaryCoin a = new MonetaryCoin();放到了while循环中。
  修改前：
  
  修改后：
  
  修改后正确运行结果：
  
  原因见下图：
  

代码托管

本周代码量出现了问题，自己暂时解决不了，找老师解决之后会把代码量截图附上并修改代码量。

上周考试错题总结（正确为绿色，错误为红色）

• 错题1：If a and b are both int arrays, then a = b; will
  • A . create an alias
  • B . copy all elements of b into a
  • C . copy the 0th element of b into the 0th element of
  • D . return true if each corresponding element of b is equal to each corresponding element of a (that is, a[0] is equal to b[0], a[1] is equal to b[1] and so forth) and return false otherwise
  • E . return true if a and b are aliases and return false otherwise
• 原因及理解情况：做的时候没有搞清楚"alias"的意思，之后查了才反应过来是别名，当时觉得“=”是用来赋值的，a = b应该就是把b赋值给a，但由于a和b是数组，所以他们现在引用同一个数组，成了相互的别名。
• 错题2：Arrays have a built in toString method that returns all of the elements in the array as one String with "\\n" inserted between each element.
  • A . true
  • B . false
• 原因及理解情况：刚开始看解析不理解为什么数组从Object类继承，看了第九章知道了因为它是所有类的父类。Object类有一个toString方法。但是，Object的toString方法不返回存储在Object中的值，而是返回参考变量的值。所以，在数组上使用的toString不会返回数组中存储的值，而是返回一组没有意义的字符。
• 错题3A Java main method uses the parameter (String[ ] variable) so that a user can run the program and supply "command-line" parameters. Since the parameter is a String array, however, the user does not have to supply any parameters.
  • A . true
  • B . false
• 原因及理解情况：main方法需要提供参数。例如老师上课举得一个例子：

结对及互评

点评模板：

• 博客中值得学习的或问题：
  • 优点：教材内容学习相比上周有改进，感觉开始认真看教材了。适当的一些表情确实能增加博客的可读性。
  • 问题：张昊然同学说自己本周问题不多，但我觉得是否有可能是在看教材时还是不够深入，没有多考虑一些问题，只是泛泛地把课本看过去了。
• 代码中值得学习的或问题：
  • 优点：在本周有实验课后把代码分开文件夹放，更加简洁整齐，是我应该学习的。

  • 问题：commit提交可以再简洁并且具体一些。

    点评过的同学博客和代码

• 本周结对学习情况
  • 20172322
  • 结对学习内容
    • 张昊然同学教会了我如何画UML类图并帮助我完成了实验2的节点四。
    • 讨论PP9.1，两人都出现了最后输出结果不变的问题，最后通过询问别组的于欣月同学解决的。

其他（感悟、思考等，可选）

• 这周的内容相比前几周要简单许多，感觉能稍微放松一点点。这周在写博客的时候最大的感触就是你学的东西多了，就有很多可以类比总结的概念，就像初高中历史老师按时间顺序讲完知识后，会在期末时按不同的专题进行讲解，这样就能综合一学期所学的全部内容。我希望在接下来的每一次博客中我都能总结点什么东西。
• 教材复习情况
  • 复习进度（页数）：71/310
  • 重要成长：
    • 复习了四种整形和两种浮点型。Java中默认所有整型值为int型，最后加L或l才是long型。
    • 复习了ASCII码和Unicode码的差别。
    • 之前一直不知道怎么写的布尔变量类会写了(〃‘▽‘〃)
    • 在P56的Scanner类方法中找到了之前一直搞不清hasNext方法是干嘛的
  • 感想：这周复习的页数不是很多，但感觉收获很大，觉得java的知识体系渐渐清晰了。

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	120/120	1/1	9/9
第二周	246/366	1/2	9/18
第三周	785/1121	2/4	15/33
第四周	615/1736	1/5	20/53
第五周	1409/2645	1/6	24/77
第六周	561/3206	1/7	20/97	再次搞清了一些自己有点含糊不清的概念
第七周	561/3206	1/8	15/112

• 计划学习时间:15小时

• 实际学习时间:15小时

• 改进情况：本周学习内容不是很难，再加上其他科目事情比较多，分给java的时间可能有点少，下周会改进。

参考资料

• 《Java程序设计与数据结构教程（第二版）》

• 《Java程序设计与数据结构教程（第二版）》学习指导

• Java 修饰符 | 菜鸟教程