201621123065《JAVA程序设计》第12周学习总结

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篇首语:本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了201621123065《JAVA程序设计》第12周学习总结相关的知识,希望对你有一定的参考价值。

1. 本周学习总结

1.1 以你喜欢的方式(思维导图或其他)归纳总结多流与文件相关内容。

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2.面向系统综合设计-图书馆管理系统或购物车

使用流与文件改造你的图书馆管理系统或购物车。

2.1 简述如何使用流与文件改造你的系统。文件中数据的格式如何?

原来写法:
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改造主要增加的部分:
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2.2 简述系统中文件读写部分使用了流与文件相关的什么接口与类?为什么要用这些接口与类?

我主要用流与文件改造了测试类的部分,因为这个部分与文本关系比较大,所以我改造了这个部分。就是把原来的测试数据写入了一个文件,然后通过读取文件里面的信息来测试购物车这个系统。用我的改造方法似乎是没有得到什么优化,似乎是变得更麻烦了,为了改造而改造,真的不是很会改,用的是很笨拙的方式。

2.3 截图读写文件相关代码。关键行需要加注释。

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运行结果跟原来没差:
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3. 代码量统计

3.1 统计本周完成的代码量

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周数 行数 新增行数 文件数 新增文件数
第一周 39 39 9 9
第二周 278 239 18 9
第三周 431 153 33 15
第四周 894 182 51 9
第五周 1154 260 67 16
第六周 1354 200 79 12
第七周 1463 109 85 6
第八周 1776 313 101 16
第九周 1903 127 106 5
第十周 2136 233 122 16
第十一周 2861 725 146 24
第十二周 3057 196 160 14

选做:4. 流与文件学习指导(底下的作业内容全部都是选做)

  1. 字符流与文本文件:使用 PrintWriter(写),BufferedReader(读)
    将Student对象(属性:int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。
    1.1 生成的三个学生对象,使用PrintWriter的println方法写入student.txt,每行一个学生,学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码,出现学号)

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1.2 生成文件大小多少(使用右键文件属性查看)?分析该文件大小

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1.3 如果调用PrintWriter的println方法,但在后面不close。文件大小是多少?为什么?

2. 缓冲流

2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行),然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度(只读取,不输出),使用哪种方法快?截取测试源代码,出现学号。请详细分析原因?提示:可以使用junit4对比运行时间

PrintWriter写入文件:
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使用BufferedReader读取:
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使用Scanner读取;
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使用BufferedReader更快,BufferedReader使用缓冲可以减少IO次数,因为IO操作很耗时间,所以读取速度变快。

2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter,观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。














以上是关于201621123065《JAVA程序设计》第12周学习总结的主要内容,如果未能解决你的问题,请参考以下文章

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