番茄文化_艺考生文化课丨教学特色“三个老师一个班”

Posted 2020-08-25

为什么我们要一个班配三名“老师”？

 

教育是一项与人打交道的事业，一个学生在班级中，对班主任来说可能只是四十分之一或五十分之一，但在一个家庭中，对父母来说就是百分之百。每一个人都渴望能够得到他人的关注、信任和赏识，应届的艺考生们更是如此！在番茄，我们的学生能得到最大的关注，每个班都专门配有三名“老师”，以教育小组的形式管理班级。

 

班主任：班级中的“管理专家”。通过与助教、生活助理以及各科老师交流，了解每一位学生的上课情况、睡眠情况以及各科的成绩分析，纵观大局，发掘每一位艺考生的特长，安排老师进行一对一辅导，不让任何一个学生落后。

 

 

助教：班级中的“学生伙伴”。全程伴读，协助班主任管理课堂纪律以及组织学生早读和晚修时的纪律，每位助教都是师范系统出身，有多年的教学/教务经验，学生遇到学习上的问题除了找任课老师外，助教也会辅助孩子课堂问题的解决。同时，在学生学习压力大时陪学生散心，心情低落时陪学生在寝室谈心，知你、懂你、理解你。

 

生活助理：班级中的“贴心保镖”。每天中午和晚上准点督促学生休息，严格巡逻确保学生作息正常，以便学生上课精神饱满。在学生生病时，带学生去医院看病，全程陪伴；同时每周汇报学生整体健康状况，根据季节和同学们的建议改善食堂的饭菜。

 

为什么番茄的学生都爱上文化课？

 

艺术生生来都比较感性，对语言、文字会有更敏锐的嗅觉，有些学生热爱诗词歌赋里的一江春水，诗人激扬文字时散发的自信；有些学生则更钟情于历史中的金戈铁马，帝王指点江山时的豪迈。不管是感性的思绪还是理性的思考，每个学生的优点和特点经过培养都有可能成为在文化学习中的优势。一班三人的管理制度中，班主任通过频繁的与各科老师以及助教助理交流，能够清楚的知道每一个学生的学科优势，比如班里一个男生平常喜欢玩航海类的游戏，对地图的记忆以及欧洲历史的认知比较强，平常在课堂中老师很难发现他的特点，而生活助理在和他的一次聊天中知道了，在与其他老师沟通后，往后的地理课和历史课中老师都会有意的鼓励他回答有关的问题。通过横向的扩大对学生的关注面，在平常的教学、生活和交流中深度发掘学生的兴趣爱好，合理的与学科知识结合找到适合学生的教育方式，就能让学生在一次次鼓励中建立起对文化学习的信心。