语数英轮番轰炸后，编程成了娃最想干的事

Posted 2021-04-27 跟葫芦妈妈学编程

在疫情的加持下，这个寒假，葫芦真是没虚度。

每天上午语文数学，下午英语，晚上各种网课，中间还得穿插几次体育课（嗯，楼下老王回老家过年了）。

虽然不情不愿，但不能出去玩，爸爸妈妈又都在家里监工，不学也得学。

突然有一天他主动问我可不可以玩会Scratch，要知道，以前我想让他学编程都要威逼利诱，还要找来一群陪读小伙伴的。。。

因为三年级的学习突然紧张起来（课外班多了），这半年他几乎没时间碰编程，我感觉他应该忘得差不多了，赶紧翻出暑假给他们上课时的讲义，打开我们班的工作室供他参考，但小朋友委婉地拒绝了我，说他要自己创作。

前些天我为了让他练打字，教他用Word整理古诗，于是他有了灵感——做个Scratch版的诗词大会。

接下来的几天，他所有的空闲时间，都会趴在阳台的书桌边专注于自己的“创作”。

认真的男人最帅

他给我描述他的想法是做一个诗词闯关游戏，每关考察一首古诗的知识点，每答对一关就进入下一关，如果某一关答错就回到起点重新开始。

开始，他把每一首古诗做成了一个单独的文件，每一段程序里都是从主持人报幕的场景 到诗词页面填空 ，再根据对错跳到不同的场景提示结束。

然后，他的问题来了——“我怎么能把这三关串起来呢？”

我跟他一起分析了他的代码，除了中间的古诗不同，其他都一样，完全可以放到一起统一处理，头尾原封不动，只需要用几个判断将三首古诗引入即可。

第一次教他用了Scratch的“书包”功能，将有用的代码存到“书包”里，在新的文件中把代码拖过来直接用就行了。

过了一会，第二个问题来了——有一部分代码重复地用了三遍

程序员们的强迫症一定会将重复的代码扔到“函数”里面去。于是我就很惊喜地讲了期待很久却一直没有机会讲给他的“自制积木”

秒懂，真的是秒懂！我之前给公司写讲稿时挖空心思各种引入场景、形象化举例，就想告诉孩子们“函数”是个什么东西、什么时候会用到函数，都比不上跟葫芦的这种 “自主探究+ 引导” 的交流方式来得直接、有效。

每天起床后，他第一件事就是冲到电脑前看看又有几个人看过他的作品。几天后，居然有两个工作室把他加入（Scratch的工作室就是一个群组功能），当他兴奋的跟我描述这件事情的时候，眼睛都在放光

论坛上也有人给他提了一些建议，他不但根据建议改编出来一个2.0版本，还受到启发跑到英文论坛看老外的帖子，为了给老外展示他的作品，自己找到扩展模块的翻译功能，做了个英文版的游戏：

按他正常的英文水平是写不出这段话的

葫芦是个普通的小孩，好奇心强，但自制力差，也还没有一个稳定的学习动机。所以在他身上，关于那句“兴趣是最好的老师”，我考虑更多的是如何培养对**的兴趣和如何保持住他的兴趣。

终于，在这件事上，似乎得到了那么点启发——“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈”

附上葫芦的诗词大会完整版：

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