一个例子看出scratch编程开发孩子的思维

Posted 2021-04-27 启迪少儿亲子编程

开发思维这个事很虚，有很多培训课都号称开发思维，但多数浮于理念。 被理念骗报名上课的家长不计其数，当然也包括过我。

而scratch编程却是实实在在能够从孩子们的实践操作中看得到的——随便甩给你一个程序，就能优化出多个方法，一个小小的简短程序就能表达其“道路千万条”的解决方法。

我们的正式课(非体验课、非假期专题课，是按照知识点的掌握要求设置的课程体系)刚一开始，就让孩子们见识了如何使用多种方法实现角色的移动——小猫正方形跑的多种表达方法

任务描述：让小猫围绕原点做边长为200的正方形移动

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 首先，第一个问题——移动。在scratch的运动模块中，“移动（）步”是瞬间实现的，那我们如何让角色的移动让我们看得清楚？

方法1：移动+等待

方法2：均速移动，小步慢走（重复执行“移动”，除了“移动（）步”，还可以用坐标轴的变化来实现移动步数）

方法3：在固定时间内均速滑行

 

我们选择了第二种方法。

下一步，如何实现小猫的正方形移动。结合“运动模块”中的基本积木块（移动、方向、坐标），我们启发孩子们想了至少4种表达方法。

方法一：面向方向+移动

方法二：用x、y坐标增加或减少替代移动（）步。这实际上是用到了坐标轴的知识，通过坐标位置的变化，实现移动，是移动的另一种表达方式。

方法三：简化正方形跑的规律，实际上就是每一次移动200步+右转90度，重复4次就可以。当然需要设置一个面向90度的初始方向。

方法四：给孩子们讲解角度的知识，启发如何用到“运动模块”中最后一个“方向”的小积木块

右转90度，其实等于每一次的“方向”+90度。而“‘方向’+90”可以通过运算积木块拼接在一起，共同插入到“面向（）方向”积木块。

原先孩子们觉得scratch似乎很容易操作，上课有些浮躁，通过“小猫正方形跑”这个例子，顿时感觉到scratch里面是有很多很多奥秘的。

看来，做老师的确是不简单啊！！！须得镇得住他们

 其实说到这个题，说到坐标，如果用到“在（）秒内滑行到x（）y（）”积木块，还可以有第五种方法：

是不是很有意思呢！！

为了激发孩子们的思考热情，火龙果老师还有大招——scratch里可以实现移动、跑动、向左、向右、任意旋转，怎么没有“跳跃”功能呢？如何实现“跳跃”功能？配合跳跃功能的制作，我们又可以想出什么游戏来练习呢？