少儿编程学什么？

Posted 2021-04-27 其乐未来机器人

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少儿编程学什么？

编写程序的目的是完成一个目标：例如实现一张电子贺卡。为了实现目标，需要对目标本身和实现目标的方法进行规划和设计。

实现电子贺卡时就要考虑和设计：贺卡中存在哪些角色？使用什么背景图案？是否播放一段音乐？角色是否有动作和行为？如何实现角色的动作？如何协同多个角色的行为等等问题。这个设计与规划的过程完成了目标分解、演绎推理和创作，也是思辨能力、逻辑和计算能力的运用过程。

为了让贺卡角色的动作更加逼真，需要运用数学知识计算运动路径，需要运用物理知识来模拟运动方式，使其更自然、合理；同时也需通过美术和音乐知识来设计角色的造型、配音等等。所以编程也是一个对数学、物理、语言、美术等多种知识的综合运用过程。

通过学习编程，小朋友们既可以学习逻辑概念，提高推理、求解和计算能力，还可以在编程过程中逐步学习如何运用其它学科的知识，实际理解这些知识点的作用和价值。这样一方面能够巩固和加深理解小朋友已掌握的知识，另一方面能够促进小朋友对不同学科知识的学习意愿。 因此学习编程是对基础学科教育的良好促进方式。

编程是针对某个特定目标的“设计和实现”，具体就是对信息、素材和知识点的反复运用过程。  这个过程主要围绕两个方面展开，一方面需要确定使用哪些信息和素材、存在哪些问题和知识盲点； 另一方面要通过创作、检索查询等方式获取信息、素材，掌握和运用知识点。

信息素材是编程的构成要素， 因此通过编程可以引导小朋友充分发挥想象力和主动性，灵活地运用信息素材实现不同的目标；  同时在编程过程中逐步学习辨识、获取信息素材的正确方法，提高信息和媒体素养。

更加有价值的是： 编程的目的是实现一个具体的目标，在客观上提供了一个实践、学习和验证知识点的真实场景， 因此对于在编程过程中存在的知识盲点，小朋友更有兴趣去学习，更容易理解和掌握。 也就是说通过 编程能够非常有效地增强学习意愿，逐步提高自学能力和自我指导能力，形成主动思考和学习的习惯。

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那么家长要如何选择编程机构？

根据可搜索的公开信息,目前此行业创业公司总数已超过200家。但市场可以说是“五花八门，眼花缭乱”，各种类型、各个年龄段的培训质量良莠不齐。

目前国内市场上常见的编程教育课程，可以粗略地分为机器人编程课程和少儿编程课程。虽然两者之间在学习方向、深度、使用场景等方面都存在着许多差异，但他们都能够极大地培养孩子的逻辑思维能力、抽象思维能力、观察力和耐心、动手能力和协作能力、分析和解决问题的能力等等，推动孩子全方面的发展。

而所有优秀的编程教育，归纳起来都有以下三个基因：

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  体验性

如何让原本略显枯燥的编程课程变得有吸引力？“体验性”是回答这个问题的答案。而体验性带来最大的收获，就是学习的乐趣。

如何让编程更加“有趣”，是优秀少儿编程课程所一直追求的。Scratch就是目前一种体验性极佳的编程语言，现在甚至有很多学习Scratch的孩子会每天花上几小时调试游戏。一般是会这么玩的：Scratch会先让孩子们玩游戏，提高他们的兴趣。然后，如果他们遇到什么困难（例如有boss他们闯不过去），他们完全可以按照自己的想法改动代码，可以让怪物减少能力或者直接过关。

他们也可以重新调试别人写的代码，加入自己的设计。Scratch让孩子对计算机编程像搭积木一样容易上手，让计算机编程不再高深莫测。一个个耳熟能详的作品，如打地鼠、大鱼吃小鱼、走迷宫等都能在Scratch里实现：

Scratch版打地鼠

“这就像艺术一样在创作”，“孩子们不觉得自己是在写枯燥的代码，而是在创造一些有意思的东西，他们玩得非常开心”，JonWoodstock 博士这样说到，他是《Help Your Kids with Computer Coding 》的作者和两个小程序员（一个 10 岁男孩和一个 8 岁女孩）的父亲。

另外一个能够极大提升课程体验性的是课程的故事感。如何营造课程的故事感呢？最重要的是这个故事要连贯，其次，这个故事孩子要耳熟能详，比如制作“星球大战”的系列课程。这要求先构想出一个场景或故事出来，再用案例实现每节课的故事情节，同时还要兼顾课程的其他原则，这并不是一件简单的事。

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 探索性

市面上大多的课为了让家长快速的看到成果，都是这样的：“让角色从A走到B，说一句“HELLO”，然后回去。请完成这一段动画。”这种课程其实完全限定了孩子的思维和操作空间，无法达到锻炼思维能力的作用。

真正优秀的编程课程，必须要极大地调动和鼓励孩子的探索性。我们用Scratch官网提供的教材来举例，第一单元的作业：给定10种积木块，请以任意方式使用它们，并把你的成果展示给大家看。

我们可以到官网欣赏下孩子们的作品，你会感叹孩子们无际的想象力，这就是优秀课程对孩子探索性的培养。

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逻辑性

编程是逻辑思维的一种体现。不管是人文社科还是理工科，都可以用编程的思维方式来解决问题。现实生活中，经常会遇到有些人描述事情颠三倒四，语无伦次，无法将事情整理清晰更谈不上解决问题。因为他们欠缺逻辑思维能力的培养。

孩子在6岁左右开始逐渐形成逻辑思维，但是逻辑是很抽象的，当中的推理和因果关系可以很多元。少儿阶段没有实物协助是很难让小朋友理解逻辑的，更谈不上培养，而优秀的少儿编程正是通过可见的图像、工具、运行结果展现出可视的因果关系，让孩子尝试梳理抽象的逻辑思维，通过实践把抽象思维具象化地表现出来。

而且，优秀的少儿编程通过图像等‘实物’能把难想象的数学逻辑展现出来，也加强小朋友的数学理解能力。这种逻辑性还体现在课程体系上，课程的整体体系需要有逻辑性，每个体系中的每个阶段，每个阶段中的每一节课，都是环环相扣的。

这样， 就能让孩子脱离舒适区，保持一种接受挑战的学习状态 ，让孩子每节课都突破它的已知范围，慢慢地往外拓展，每次都让孩子迈上一个小 台阶。