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正面管教读书笔记 10 你的性格对孩子性格的影响
正面管教
作者：简·尼尔森（Jane Nelsen)
第10章 你的性格对孩子性格的影响
书中通过“生活态度取向”，将我们分为：安逸型，控制型，取悦型，力争优秀型。
个人看法：这种分类并不专业。不正确，模棱两可比较多。
好的一方面，是从总体看（不要一个个看），还是一种举例的方式，描述正确的方向是什么。
四种生活态度取向
| 取向 |
最担心的 |
避免倾向 |
| 安逸 |
情感和生活的痛苦与压力；他人的期望；受人迫胁 |
追求安逸；寻求别人的关照；让别人感到舒适；怎么容易怎么做 |
| 控制 |
羞辱；批评；意外 |
把握自己；把握局势；把握周围的人 |
| 取悦 |
拒绝；抛弃；争吵 |
讨好他人；积极型 - 要求别人认可；消极型 - 博取怜悯 |
| 力争优秀 |
无意义；无关紧要 |
做得更多；做得比别人更好；要保持正确；让自己更富有价值；更有竞争力 |
| 取向 |
优点 |
缺点 |
| 安逸 |
随和；很少索求；只求管好自己；圆熟；同情；容易预测；和事佬 |
不能发展自己的才智；效率不高；不追求个人成长 |
| 控制 |
领导能力；组织能力；坚持不懈；高效率；遵守规则 |
僵化；没有创造力；冲动或与社会隔离 |
| 取悦 |
友善；折衷；谦和；体谅；自愿 |
不考虑别人是否愿意他去讨好；不关心自己 |
| 力争优秀 |
有见识；理想主义；坚持不懈；社会责任感；能把事情做好 |
工作狂；超负荷；太投入；把太多责任揽给自己 |
| 取向 |
他人的反应 |
造成的结果 |
| 安逸 |
厌烦；厌倦；恼怒；不耐烦 |
效率原来越低；没有耐心；缺乏自我成长 |
| 控制 |
反叛；抗拒；挑战；沮丧 |
别人不愿与之交往或太靠近；赶到拘谨 |
| 取悦 |
开始挺愉快，但后来要求认可和回报 |
对自己和他人都缺乏尊重；怨恨 |
| 力争优秀 |
觉得力不从心和愧疚，“我怎么可能达到要求？” 撒谎以避免谈判 |
招架不住；时间不够用；“我不得不做所有的事” |
生活态度对教养的影响
| 取向 |
可能的养育优势 |
| 安逸 |
能让孩子看到随和、圆熟、行为可预测的好处，能让孩子学会享受生活 |
| 控制 |
能教给孩子组织能力、领导能力、坚韧、果断、尊重规则和法律，以及合理安排时间的技巧 |
| 取悦 |
能教给孩子友善、体谅、谦和、折衷、和事佬、自愿、捍卫弱者 |
| 力争优秀 |
为孩子树立成功和成就的榜样，教孩子学会判断优良品格，激励孩子出类拔萃。 |
| 取向 |
可能的养育缺陷 |
可能需要加强的地方 |
| 安逸 |
骄纵 |
建立日常惯例；设立目标；共同解决问题；教给孩子生活技能。 |
| 控制 |
可能引起孩子的反叛和抗拒；或者称为讨好者 |
放手；给孩子提供选择；启发式问题；和孩子一起做决定 |
| 取悦 |
逆来顺受；积怨，可能令孩子觉得沮丧、愤怒和报复 |
要相信孩子能自己解决问题；和孩子一起解决问题；真诚地表达自己的感受；学会给予和接受 |
| 力争优秀 |
说教，期望太高；让孩子觉得力不从心 |
放弃自己对“正确”的需要；走进孩子的世界，支持孩子的需要和孩子的目的，无条件爱孩子 |
第11章 综合应用
第12章 家里和教室里的爱与欢乐
举了很多的例子。
参照
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