构建之法阅读笔记07

Posted 2020-07-11 落地生根

这段时间我主要阅读的是《构建之法》的需求分析这一章：

主要的理论与知识点有.

1.软件需求的类型、利益相关者

2.获取用户需求的常用方法和步骤

3.竞争性需求分析的框架NABCD，四象限方法

4.项目计划和额故居的技术

1.1软件需求的类型、利益相关者清晰地描绘谁是利益相关者集团，在采取新的战略时，代表哪个集团的利益，他们是否可能阻碍变革，他们的力量如何，应该怎样对待他们。绘制时首先确定所有利益相关者，标出他们之间的重要关系，然后分析这张图表所显示的风险与机会，识别任何可能的变化对这张图影响，以便为此做好准备。确定利益相关者的位置有两种方法：权力 / 动态性矩阵和权力 / 利益矩阵。

 

 

2.1两类需求包括的内容：功能；性能；环境；界面；用户或人的因素；文档；数据；资源；

安全保密；软件成本消耗与开发进度；质量保证。下面分别对其作一定解释：

2.11功能需求：系统做什么？系统何时做什么？系统何时及如何修改或升级？

2.12性能需求：软件开发的技术性指标：例如：存储容量限制；执行速度、相应时间、吞吐量。

2.13环境需求：硬件设备：机型、外设、接口、地点、分布、温度、湿度、磁场干扰等;软件操作系统；网络；数据库。

2.14界面需求：有来自其他系统的输入吗？到自其他系统的输出吗？对数据格式有规定吗？对数据存储介质有规定吗？

2.15 用户或人的因素：用户类型？各种用户熟练程度？需受何种训练？用户理解、使用系统的难度？用户错误操作系统的可能性？

2.16文档需求：需哪些文档？文档针对哪些读者？

2.17数据需求：输入、输出数据的格式？接收、发送数据的频率？数据的准确性和精度？数据流量？数据需保持的时间？

2.18资源需求：软件运行时所需的数据、软件。内存空间等资源。软件开发、维护所需的人力、支撑软件、开发设备等。

 

3.竞争性需求分析的框架NABCD，四象限方法

3.11N(need)需求:

PCAI可以简洁有效的解决学生和教师的的作业交互需求。而且不像同类软件确实那样功能复杂，而且响应时间长。本项目只是针对发布作业，提交作业，发布课程，参加课程，和沟通评论功能。

2.12A(Approach)做法：

首先我们需要明确目的，然后明确使用的主要技术，我们小组讨论之后决定使用：servlet，sql，Java,CSS,html,javascript这些这些技术，而且我们的评论模块并不是人对人的评论，而是一个老师和一个学生对该学生提交的这个作业进行评论，这样就能够清晰的找到该作业所有的有关评论，方便教师和学生进行查询，而且不会有其他人对该作业有所干扰和影响。

3.13B(Benefit)好处：

老师和学生的保密措施更加完善，因为有些学生比较内敛，不喜欢其他的人看到自己的评论，只希望老师能够看到自己的评论内容。这样做能够保证两个人之间的对话的保密性，不会受到其他人的影响。

3.14C(Competitors)竞争：

我方优势：保密性好，只实现两个人之间对作业的评论，对作业不对人，而且他人无法窥探自己的评论内容。
我方劣势：实现功能少，而且承载的并发人数少，容易出现系统崩溃的现象。

3.15D(Delivery)推广:

由于本产品主要针对的是教师和学生，所以我们会去各大高校进行推广，并且邀请并且教会老师使用这个软件，然后提供试用期，正式使用会要求付费，这样也能够获得经济效益。

四象限约束

重要但不紧急的事情	重要并且紧急的事情	不重要也不紧急的事情	不重要但是紧急的事情
评论功能，添加课程和添加作业，作业提交功能的实现	数据库设计，整个系统的架构设计	个人信息修改和修改密码	登陆注册模块设计