我期望的师生关系
一、印象深刻的老师
读完娄老师的老师能提供什么帮助，这让我想起对我影响颇重的小学和初中老师，她们教会我不单单是书本上的东西，还有对人对事的态度和学习的方式。
- 小学或许对其他人来说时间比较久远，记不清了。但是，即使时光即逝，我也会记得那位语文老师。她是我们班班主任，也管学生的日常生活。在课上，她对同学们非常严格，每次的默写仿佛都是同学们的深渊。但是课下，她与学生们打成一片，更确切的说像是保姆，时刻关心我们，也教会了我们很多待人待事的道理。
- 初中依然如此。我们班的班主任是数学老师。我很怕她那双大眼睛，仿佛一眼就可以看穿所有事情。我是她的数学课代表，初三的时候要做很多简单的复习卷子。于是我投机取巧，借着去问问题而偷看几眼老师的答案。没想到有一天老师故意写错答案，我没有对一道选择题。她发现了，只告诉我一句话至今受用-“做人做事，完成是基本，踏实才能做精”。
- 高中因为在所谓的“尖子班”，所以老师们采取放松教育，上课刷题，下课自学多学，基本各科老师都这样，在同学们迷失在题海中，他们把我们拉回来，指明方向，直到高考前我们也才见到老师几次。
她们的特点如下几点：
- 任劳任怨，无私为自己的学生服务。
- 教学精良，有自己的一套教学方式让学生接受。
- 让学生形成良好的学习习惯和方式
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持.明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。 ---〖清〗郑燮
二、我所期望的师生关系
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读过邹欣老师的<<师生关系>>后，我认为 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 是我所期望的师生关系。
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一个学习者，如果让老师在后面不停地催促，那么他一定会比那些懂得自己探索的人滞后一些。我并不反对老师和同学能够形成Buddies / Buddies (哥们 / 哥们) 这样的关系，但是在大学和老师这样的关系或许会让学生思想松懈，学习的动力也随之消逝。
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大学本来就是一个思想交汇的聚集地，老师只能起到及时的反馈和指正，不能太过于依赖老师。头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。 只有像健身教练和健身学员那样，思维互相撞击，蹦出火花，一起燃烧，这样大脑的火把才能焕发出属于自己的火焰。
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而娄老师的教学方式对我来说十分新颖。通过网络博客反馈、提前自学、有好问必有答的的教学方式以及互联网教学理念，让学生的思考空间有了极大的提升。脱离了枯燥的书本，提高了知识学习的新颖性。不仅增强了我们的学习兴趣，还能够及时解决我们学习上的问题，我非常愿意去尝试接受它。
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我希望在学习过程中，老师可以少讲，但是需要引导学生在正确的道路上积极探索。这样双方都可以发生思想上的碰撞，而不要出现老师说的是一，同学们却在想二的现象。
三、日后课程的学习
- 之前的C语言课程中，编了多少行代码恐怕是难以算清，只能记得题库刷题刷到了将近三千分。
- 学习一种语言并不是说一天两天就能掌握的。学习是一个循环渐进的过程，需要日积月累才能逐步提高。平均每天40行的任务量对我来说能够接受。只有每天多写多练，最后手才不会生疏。
- 课程的学习我认为还是比较难的，需要多加练习才能熟练掌握。所以平时空闲时间，我就多翻资料，上网站看学习内容，做学习笔记，有不会的及时在班课软件上提问，用自己最大的努力反馈出最好的状态。