我期望的师生关系
一、记忆深刻的老师
在阅读了《老师能提供什么帮助》后，我的脑海里慢慢的浮现出了过去教过我的老师。
初一教我们英语的刘HE老师，有一次一个同学问她问题，她没看清题意答错了，我指出来了，从此，她上课常提问我，常表扬我。刘老师可能也没想到，这激起了对英语的浓厚兴趣，不论高考，还是考研，英语都帮了我很大忙。
- 我记得在我初中的时候也有一位这样的数学老师，在刚上初中的时候我对数学并不感兴趣，作业马马虎虎的写完，上课也是无心的去听，有一次老师让我上讲台讲题，我十分的紧张，吞吞吐吐的瞎讲完下来了，但数学老师并没有批评我而是给予了我鼓励，于是我信心倍增，在以后的数学课上就积极的回答了问题，对数学越来越感兴趣，我认为老师应多给予学生鼓励，这样学生才会在学习的道路上更加自信，进步的更快。
不少人做题会马虎，其实就是模糊，概念定理没有背下来，理解的不透彻。课前预习时背概念，定理，公式是我中学学习经验最重要的一点。
- 我初中有一位补习老师，他是教物理的，是我学习生涯中一位很重要的老师，我记得最深刻的一句话就是：“不要跟我提马虎，你要从自身找毛病”，马虎马虎才是最大的毛病，但马虎的主要原因就是准备不足，他的课一向很严厉，一但马虎他就会用手指弹你的脑瓜，虽然课上十分严厉但是下了课我们就像朋友一样，我觉得师生关系有时可以像朋友一样，这样可以交流出更多的、不同的思想，更快的提升学习能力。
初三教英语兼任班主任的张BS老师，每天早上见到我们就会问一天的学习计划。这是其他老师从来没有问的事，学习还要有计划？天天就这一个问题，一年的时间在实践中我学会了规律的安排自己的生活，这影响了我一生，让自己的生活充实，幸福。我现在每天的作息，读书习惯，各种每日例程都深受这一年的影响。
- 在我高中时期，对我影响很深的老师就是我的语文老师也就是我的班主任，她虽然不会问我们的学习计划，但是她会问我们近期的学习目标，还要问你完没完成，一段时间就要统计一次，这种做法会让你的学习有一种动力，可以让你更快更高效的学习。
二、我期望的师生关系
Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿) ?
有时, 老师像保姆一样, 为学生操办一切, 关心学生的宿舍卫生，生怕学生在学校出什么问题。这种关心的态度是好的，但是在学业上，有些老师把把课程内容煮成婴儿食品, 一勺一勺地喂给同学。 同学们有什么问题, 都去找老师搞定。 学生把老师反复咀嚼过的东西再咀嚼一遍, 这种模式也许可以叫做 Learning by re-chewing. 大学生咀嚼这些别人嚼过的东西，会觉得课程很乏味，这样的教学方法可能在幼儿园有用，但是并不适用于大学，保姆虽然对娃娃们有感情，但未必能保证学生们达到毕业的标准。正常的大学生并不会感谢保姆，而是想法逃离这种关系。 这个模式和这门课的 “做中学” (Learning By Doing) 有很大的区别。
读完《邹欣老师的博客》我认为作为大学生还是要自主学习，俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。在学习上老师辅，学生主，上了大学老师就不要为学生操办一切了，学生需要自主学习，良好的师生关系是促进和保证教育过程顺利进行的前提，老师在关心了解学生的同时能发现学生的“闪光点”，从而激发学生的学习兴趣，，我认为师生关系是这样的：
- 学生自主学习，老师辅助学习。
- 老师鼓励学生增加学生的自信心。
- 学生应制定短期的学习目标和学习计划。
- 老师少讲，学生多学，老师引导，学生自觉。
- 希望，课上师生，课下朋友。
学习终究是自己的事情，老师只是你学习生涯中的绳索，牢牢抓紧老师，努力上进，才是成功的方法。
三、课程学习
在之前的c语言的学习中，过程还是比较困难的，因为之前从来没有接触过c语言相关的知识，一开始学起来真的很困难，因为一开始就讲的比较难，所以当时基础薄弱的我就去看书，找资料，一点一点的去学，慢慢的跟上了老师的进度，当时学c语言每天在网上写代码，至少写了3000行代码，当时十几行以内的小代码还是可以的没什么毛病，但是二三十行的代码就会出一些细节上的问题，但是往往细节决定成败，对于老师说的“一个学期实践并理解不少于 4000行代码，从现在开始到结课平均每天只要写30行，开学后开始平均每天要写40行”我觉得还是有点负担，但是不努力不坚持怎么能学好呢？吃得苦中苦，方为人上人，我相信老师做的安排都是能合理让我们提高学习能力的，多从网站上找一些学习资料，多写一些代码，不懂的就要去琢磨就要去问，希望在今后的学习中，能够得到收获。