一、实验作业
1.1 PTA题目：递归实现顺序输出整数
1.1.1设计思路
定义函数printdigits，形参为n接收数字
判断n/10是否不等于0
如果是则递归调用函数printdigits(n/10)
输出当前n的最后一位并换行
1.1.2代码截图
1.1.3调试问题
本题比较简单，思路清晰，一遍就过，并无调试问题。
1.2 学生成绩管理系统
1.2.1 画函数模块图，简要介绍函数功能
new_student( )新增学生信息函数
output_student( )输出学生信息函数
sum( ),average( )计算总分和平均分函数
sort( )按平均分排序函数；sort1( )学号排序的函数；sort2( )总分排序的函数；
modify( )修改学生成绩的函数；search( )查询学生信息的函数；
delet( )删除学生成绩信息函数；check( )检查学号的函数
1.2.2 截图展示工程文件
1.2.3 函数代码部分截图
本系统代码总行数：320
头文件
插入学生信息及学生成绩信息代码
删除学生成绩信息代码
总分排序代码
1.2.4 调试结果展示
菜单
能够新增学生信息，并计算总分和平均分。
根据输入学号和课程号修改学生成绩信息
根据输入学号和课程删除学生成绩信息
输出显示所有学生成绩信息。（按照学号排好序的）
能够分别按照总分和平均分进行排序
能够根据学号查询学生信息
退出系统
用户学号输入非法
输入重复学号
查询不到相应学生信息
1.2.5 调试碰到问题及解决办法
- 1.在调试过程中我突然发现信息的输出与输入不符，都是一堆乱码，这个问题困扰了我很久，因为我之前还是没问题的，后来突然发现在输入的那个函数里的count没有赋初值，所以导致了错误。
- 2.在计算总和和平均分时，由于直接对结构体内容进行了修改，导致其它的一些功能错误，比如删除学生成绩这一功能，后来就把它们赋给另一些变量，这样就解决了问题。
二、截图本周题目集的PTA最后排名
三、阅读代码
猴子吃桃
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾就多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃了一半，还是不过瘾又多
吃了一个。以后每天都吃前一天剩下的一半再加一个。到第10天刚好剩一个。问猴子第一天摘了多少个桃子？
我们可以先将这10天分开来看，第十天时剩下一个，而这一个正是“前一天剩下的一半再加一个”，那么第九天就是有2*(1+1)=4个，此时再将第九天与第八天一起看，则第8天有2*(3+1)个，由此递推。
四、本周学习总结
1.1.介绍本周学习内容
- 1.函数嵌套调用：可以用main函数解决整个问题，它调用解决小问题的函数，而这些函数有进一步调用解决更小问题的函数，从而形成函数的嵌套调用；采用结构化思想，使代码看起来更加清晰，结构明确。
- 2.递归：利用函数的嵌套调用，可以使函数自己调用自己；递归函数有两个关键点，递归出口和递归式子；这两个条件缺一不可；递归函数实质是把问题简化成形式相同比较简单的一些情况，可以解决一些用其他方法很难解决的问题。
- 3.宏定义格式为：
#define 宏名 宏定义字符串 - 4.宏的用途：(1)符号常量，如PI，数组大小定义，以增加程序的灵活性；(2)简单的函数功能实现；(3)为程序书写带来一些方便，当程序中需要多次书写一些相同内容时，可以把内容简写为宏。注意点：宏只是进行替换。
- 5.#include<需包含的文件名>这个将从系统文件夹里查找；#include"需包含的文件名"这个将从当前文件夹里查找，找不到再从系统文件夹里找。
- 6.编译预处理命令不会被编译。
- 7.指针数组定义格式：
类型名 *数组名[数组长度]; - 8.二级指针：指向指针的指针，定义格式为：
类型名**变量名; - 9.命令行参数：形式为：
命令名 参数1 参数2 ··· 参数n。可以在DOS环境的命令窗口中，输入可执行文件名作为命令，运行该程序。
2.学习体会
在经过了快一个学期的学习，我从这门课程中学到了很多；记得在开学之前我就开始接触C语言了，在打出自己的第一个代码Hello World之后，我的内心是无比激动的；后来在经过课堂上的学习与每天打代码练习，我对于C语言的认识也越来越深，代码量也越变越大，从当初的寥寥几行代码，到现在的几百行代码，回顾这个成长的过程，我的有一点成就感。但是随着学习的不断深入，我感觉也越来越难了，比如这一次的学生成绩管理系统，对于提高它的健壮性，我感到有些无从下手；所以我还需要继续不断努力，争取取得一些好成绩。