一、PTA实验作业
题目1：字符串转换成十进制整数
1. 本题PTA提交列表（要提交列表，不是结果）
2. 设计思路（伪代码或流程图）
3.代码截图（注意，截图，截图，截图。不要粘贴博客上。不用用···语法去渲染）
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
1.部分正确：当题目前出现负数时，需要一个一个if语句来加入负号。
2.部分正确：当存在2个负号时，题目只输出一个负号，不会输出第二个，因此定义一个count，如果与出现过负号count=1
题目2： 统计一行文本的单词个数
1. 本题PTA提交列表（要提交列表，不是结果）
2. 设计思路（伪代码或流程图）
3.代码截图（注意，截图，截图，截图。不要粘贴博客上。不用用···语法去渲染）
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
1.部分正确：多个空格全部算入了
2.部分正确：空格结尾，被算入
上述问题解决方法：定义count，当a[i]!=\' \'且b==\' \'时才count++，最后输出count
题目3： 统计大写辅音字母
1. 本题PTA提交列表（要提交列表，不是结果）
2. 设计思路（伪代码或流程图）
3.代码截图（注意，截图，截图，截图。不要粘贴博客上。不用用···语法去渲染）
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
1.一开始用%s输入，结果遇到空格就停止了，导致少记，应该用getchar
二、截图本周题目集的PTA最后排名。（2分）
PTA排名
三、同学代码结对互评（1分）
1.互评同学名称：吴军霖
2.我的代码、互评同学代码截图（此处截图核心代码就好，不一定截图全部代码，图上指明是谁的代码。）
我的代码：
大佬代码：
3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。
不同点：我是设置了四个变量，并且每个变量分别按照0-7，8-15，16-23，24-32的顺序分别分析，而她则用put[cnt++]和i%8==0的IF语句快速跳过，使得代码简介而简单。
我的优点：好想，容易读懂
他的优点：代码更简练，思考的更深，值得学习
四、本周学习总结（3分）
1.你学会了什么？
1.1指针变量如何定义（设计代码可以用markdown代码符号渲染）？
定义格式：类型名 指针名；
通用型指针定义格式 ：
void 指针名 他可以指向任何变量
1.2 指针加法运算运用在哪种情况，2个指针变量能否相加？
就比如在函数内，（p+i），就等于p所对应数组的第i-1个位置
两个指针变量相加没意义
1.3 指针不赋初值，直接使用，会出现什么情况，请用DEVC验证，并截图展示？
使用没有初始化的指针将发生无法预料的结果，通常，一个没有赋值的指针可能指向任意地址，如果此时对指针执行了解除引用（即*pointer）操作，则可能改写内存中的信息，这可能导致正在引用该内存区的程序崩溃，严重时，程序将退出，但不会破坏程序本身
1.4 课堂派上关于分离浮点数的整数部分和小数部分那题，请用DEVC验证实现，并在此贴图展示，同时说明哪句是指针变量做函数形参，函数实参应该怎么表示。指针变量做函数形参有什么用处？
1.5 请把课本的冒泡排序的函数改成指针变量做形参格式，并把代码写在底下，注意用markdown语法渲染。
void bubble(int *p,int n) { int i,j,t; for(i=1;i<n;i++) for(j=0;j<n-i;j++,p++) if(*p>*(p+1)) { t=*p; *p=*(p+1); *(p+1)=t; } }
1.6 如何定义一个指针变量指向数组，如何用指针变量表示数组元素？
int *p,a[2] p=a/p&a[0]
1.7 如何定义字符指针指向字符串？指针指向字符串后，初始位置在哪里？
char *p,str[]={abc}; p=str;
初始位置str[0]
1.8 利用字符指针操作字符串，如设计函数实现字符串连接，请在此贴图展示代码。说明指针表示字符的方法好处是什么？
指针能够直接对地址内的元素进行操作
2.本周你不会内容有什么？
2.1 课堂派错题罗列及如何订正。
With regard to the array definition int a[4];，which expression among the following is wrong?
A、*a B、a[0] C、a D、a++
错选：A
答案：D
错误：虽然可以用，但是没用指针
应该：
2.2 其他不会的？打算怎么解决
对于指针的用法还不是很清楚，地址的问题不是很了解。希望通过后续题目以及多看书本解决
3.数组上机考试小结
3.1 那题错了，请罗列？
7-2 jmu-c-十进制转16进制
7-3 jmu-c-输出字符间的字符子串
7-4 数组元素的删除
3.2 错题如何订正，为什么错了？
7-2
错误：不会
思路：与换2进制一样，不断除以16，然后结果往上读
7-3、7-4为个别测试点错
调试后就好了