制定“家法”：急!急!急!
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上海市南市区教育学院吴立云
现在家庭中，孩子少了，但管孩子的人却多了起来。不仅有父母，还有祖父母或外祖父母。尤其在城市里。许多在职父母更是将孩子托付于老人照管。这样就带来了一系列的“管教”问题。往往是各自为政，各成一派——
妈妈说：“孩子要从小有规有矩，不能太宠。”
爸爸说：“规矩大多，会阻碍孩子的个性发展。”
奶奶说：“这么小讲什么规矩，他懂也不懂。”
爷爷说：“你们小年轻哪里懂得管孩子!”
于是，孩子吃饭时，妈妈说：“坐好，别乱动!”爸爸说：“让他去，不吃就算了!”奶奶哪里忍心：“快，乖，奶奶喂你!”爷爷则对“妈妈”、“爸爸”说，“你们管你们吃就是了!”结果，孩子知道奶奶“最好”，会“听”他的话，会满足他的要求，会纵容他“捣蛋”，而爷爷则会帮他教训爸爸妈妈。妈妈是最凶的，如果同妈妈单独相处时要乖一点，而爸爸一般不大管。正因为是孩子，没有看问题的固定模式和框架，所以他们对成人的态度更敏感，觉察得更细致，清楚。因此，一般有家长来咨询，并诉说孩子任性时，我都会先让他想想，孩子在谁面前或有谁在时最任性。要想改善孩子的表现，首先要改变成人对待孩子的方式。
也许最失败的教育，莫过于当着孩子的面，教育者互相指责与否定了!这会使孩子忽略自己行为本身的对错，而变得缺乏是非标准，只学会了看人下菜碟、见风使舵的技巧。因此，在家庭里，夫妻双方、祖辈或其他成人在教育孩子时，先要确定一致的“家庭规范”：确定哪些事情是允许去做的，哪些事情是必须阻止的；孩子的哪些要求是可以满足的，哪些是必须“狠心”不理，但需要讲道理说明的；在遇到意想不到的事时，应该坚持什么原则，主要由谁来教育孩子……当意见达成一致后，就必须贯彻执行，而且要坚持。孩子犯错后也要有一个统一的规范要求。这将会使他逐渐认清“该”与“不该”，“可以”与“不可以”，从而逐步改善其行为，得到发展与提高。
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