制定“家法”:急!急!急!

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上海市南市区教育学院吴立云

现在家庭中,孩子少了,但管孩子的人却多了起来。不仅有父母,还有祖父母或外祖父母。尤其在城市里。许多在职父母更是将孩子托付于老人照管。这样就带来了一系列的“管教”问题。往往是各自为政,各成一派——

妈妈说:“孩子要从小有规有矩,不能太宠。”

爸爸说:“规矩大多,会阻碍孩子的个性发展。”

奶奶说:“这么小讲什么规矩,他懂也不懂。”

爷爷说:“你们小年轻哪里懂得管孩子!”

于是,孩子吃饭时,妈妈说:“坐好,别乱动!”爸爸说:“让他去,不吃就算了!”奶奶哪里忍心:“快,乖,奶奶喂你!”爷爷则对“妈妈”、“爸爸”说,“你们管你们吃就是了!”结果,孩子知道奶奶“最好”,会“听”他的话,会满足他的要求,会纵容他“捣蛋”,而爷爷则会帮他教训爸爸妈妈。妈妈是最凶的,如果同妈妈单独相处时要乖一点,而爸爸一般不大管。正因为是孩子,没有看问题的固定模式和框架,所以他们对成人的态度更敏感,觉察得更细致,清楚。因此,一般有家长来咨询,并诉说孩子任性时,我都会先让他想想,孩子在谁面前或有谁在时最任性。要想改善孩子的表现,首先要改变成人对待孩子的方式。

也许最失败的教育,莫过于当着孩子的面,教育者互相指责与否定了!这会使孩子忽略自己行为本身的对错,而变得缺乏是非标准,只学会了看人下菜碟、见风使舵的技巧。因此,在家庭里,夫妻双方、祖辈或其他成人在教育孩子时,先要确定一致的“家庭规范”:确定哪些事情是允许去做的,哪些事情是必须阻止的;孩子的哪些要求是可以满足的,哪些是必须“狠心”不理,但需要讲道理说明的;在遇到意想不到的事时,应该坚持什么原则,主要由谁来教育孩子……当意见达成一致后,就必须贯彻执行,而且要坚持。孩子犯错后也要有一个统一的规范要求。这将会使他逐渐认清“该”与“不该”,“可以”与“不可以”,从而逐步改善其行为,得到发展与提高。

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