课堂作业02——读架构漫谈后感

Posted 2020-09-02 没有比脚更长的路

     对于桌子的问题，作者采用“名”和“相”来描述一样东西，也就是阐述了它的作用以及由此得来的名字，自此其他人也就会明白这到底是什么样的一个东西。这里我了解到每个人对同一问题的看法不同，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。在软件测试课上，老师放了一张“找不同”的图片给我们，并说同学之间不许交流。最初我看出有8处不同，其他同学也喊着“6处，7处，8处…”，老师叫了几个同学起来说自己看出来哪几个，随着他们的回答，我的答案增至9个、10个，最终结果也就是10个。

     思想不同导致看待问题的角度不同，但无论怎么看问题都要看清问题的本质。就像土豆的笑话，女主人以他的角度提出问题，其实更像是一个解决方案；男主人接收到下达的问题，却没能正确解决这一问题。原因在于两个人都没有看清或表达出问题的本质。

     或许我们的软件测试课上，同学之间沟通一下是可以更好地解决问题的，但并不是所以的问题都可以沟通解决。因为要改进沟通，这也是一个大问题。搞明白目标问题“是谁的问题，是什么问题”，当然也是需要沟通的。为了帮助自己更快的搞明白，首先要做的事是问正确的问题。架构师应该问的第一个正确的问题就是：目标问题是谁的问题。

     问题的主体是问题的隐含边界，边界不确定下来，问题就是不确定的。所以要想弄清楚目标问题是谁的问题，首先要确定问题的主体。