得领跑衫有感二

Posted 2020-08-23 _Boxer

小时候写过很多作文，读xxx有感，看xxx有感，真的有感吗？恐怕是没有，甚至作品本身都没有看过，生拉硬靠凑出来的篇文章。这次同样是一次任务，虽然杨老师说这不是个作业，但是却是我必须完成的，我确实有些感想。这次软件工程结束后，有一些小失落，同学也有一些，明明在上这门课程的过程中，被众多的作业压的喘不过气，甚至为了完成作业熬夜。到了带给我们痛苦的课程结束的那一天，我们却表现出有些不舍，这跟军训结束后一般学生抱着教官痛哭流涕是差不多的现象，可能是一种心理学现象，可以参见：为什么军训后学生都会抱着教官痛哭流涕？。先说一下这次领跑衫，是我获得的第二件领跑衫了，要不是由于同学拦着，杨老师大概会发给我三件，杨老师记错了领跑衫应该发给总分前二的同学，而我是第三名。其余四件发给前四名的小组。我代表我们小组领取了第二件。

 

课程结束于上周四下午，距离现在有五天时间了，其余同学都陆续发出了获得领跑衫感想，而我迟迟没有动手，可能要拖到这周末了。但是经过了一学期软件工程的训练，写了将近80篇的博客（大部分都很水），我发现我居然可以比较愉快的开始这项工作，“我变秃了，也变强了。”

 

提到了结束，很容易就回想起了开始。因为杨老师自己的魅力，软件工程这节课给我的印象很深刻（才不是因为本科挂过这门课。。）。所以我还记得第一节课，老师说过，只学习理论不会让你把这门课学好，甚至是这么说的：“听我讲这些东西其实你是任何东西都学不到的，你得自己实践才能学会这门课。”杨老师带给我们很西式的教育，像我看过的公开课一样：通常是一个，可能是外貌行为稍怪异的教授，态度很投入。从他的语速中，可以看出他为这门课程倾注的心血，以及一个学者认真的态度。还有一点是通常第一节课会花大篇幅介绍作业的事情，有详细的评分方法。杨老师给我们布置了许多作业，至少从我们的角度觉得很多，也许对顶尖学校的或者国外高校的学生来说不是那么多。之后我逐渐明白，这是由于过去欠账太多，一直是划水过来，作业突然增多就不适应了。如果是像国外教育一样，小学中学大学压力逐渐增大的时候，这种变化上带来的不适 应该几乎不会表现出来。

 

我曾经思考过，为什么我这么懒惰，代码能力那么差。国内顶尖的高校和国外高校的牛人却可以那么多。照这样下去，我与别人的差距只会越来越远。一想到这里我感觉我的人生就灰暗了许多。我的生命还有意义吗，我是不是永远都写不好代码了。是什么造成了着一切呢，除开我自己努力不够外，环境应该是很大的因素了。我的本科时代是在一个二本大学度过的，本科时代应该是培养思考方式的重要的时间点，我划水度过了，糟糕的环境差点把我拖向泥沼，与差的人为伍，过着“无忧”的生活，如果一直这样就像温水煮青蛙越来越没有咸鱼翻身的可能了。为什么上了一个不好的大学，只能怪我高中不努力了，加上家里本身不处于一个大城市，教育资源无法跟某些高中比较，可能同样的努力程度，换一个地方就能考一个更好的大学了。为什么没有上一个更好的高中呢，如果中考分数够的话，甚至可以去另一个地方上高中啊。除了我中学不努力外，也可以怪我中学的环境了。。。最后要追溯到小学幼儿园，甚至出身上面了。

 

如果一件事的结果总是由于各种原因所导致的，没有没有原因的结果。我们的思想的形成是由于大脑复杂的化学反应，现在的思想并不是我要这么想而是过去的原因导致的结果。那每个人就变成了演员，生活是早已写好的剧本，一个人的成就取决于出身，因为出身好的人相当于得到了一个好的原因。如果真的是这样，我们的人生也太无趣了，一切早已注定，我们为什么努力呢。 不过这一套逻辑有两个弱点：1，结果可能不是严格由原因导致的，可能会有没有原因的结果，这个问题的终极答案可能要靠物理解开，我记得似乎中微子似乎可以没有原因的出现。若果这样的话，未来也许不是注定的，这个世界没有我们想象的那么精密。2，就算世界是精密的，有果必有因，但是我们要推断结果必须要考虑到所有的原因，我们永远也不可能得到宇宙在某一刻的详细状态。所以世界对于我们来说仍然是未知的。

 

关于软件工程，才开始我一直不理解这门课对我们来说有什么现实意义，可能软件工程对于软件开发特别重要。但是现在的公司，特别是大公司会把任务分好了，每个人完成一小部分，每个人都是一枚小螺丝丁，新人入职的时候按照要就做就好了，自己说了也不算。但我后来开始明白了，生活不仅只有眼前的苟且，还有诗意和远方。软件工程重要的是后面的两个字，工程，工程思想可能是工业界共同的思想。

 

关于工程，可能是一种哲学。不对，不应该是方法论吗。是这样的，但是它不过说明了进行工作的方法，也体现了一种处事的哲学。在国家开始形成的时候，统治者可能要面临一个问题：究竟是依法治国还是以德治国。后面的事情大家也都知道了，历史选择了依法治国，因为只有法律是最现实的，它明文规定一个公民应该怎么做，它假设每个人都会犯错，明确了犯错会导致的后果。这是一种量化的思想，把行为都抽象出来，对了怎样，错了怎样，小功劳小赏赐，大功劳大赏赐，犯了错怎么处理，对被害者怎么补偿，怎么预防人们犯错。工程上也是这么做的，把每一种情况都尽可能考虑到，每一步应该干什么，出现了各种突发情况应该有相应的应对措施，而不是祈祷不犯错，这是不可能而且是愚蠢的。在不断的工作中，会犯各种错，但是工作可能会越来越可靠。工程就像给你规定好了各种条条框框，你在条框里工作会是可靠而高效的。

 

杨老师对于作业的评价有一套详细的计算评分的方法，把作业量化了，每一项占多少的分值都规定的很清楚。可以，这很工程。我们不断在作业的条条框框中得到收获，老师也不断修正了他的评分方法。我们都比原先更好了。

 

人生可能就是这么简单，你在实践中获得的经验变成了加在你身上的条条框框，比如今天背20单词，今天跑10圈。之类的对自己的要求。你只需要不断的生活，不断的犯错，不断的修改自己的规则。你也会因此不断的成长，不断的减少错误的发生。少许的激情和偶尔的打破规则是允许的，因为你毕竟不是个机器人。但是不断重复的按部就班，才是生活的主旋律，只有这样你的方向才是可控的，成长是可以量化的，行为是可以评价的。通过软件工程可以制造出优秀的软件，为什么不依靠人生的工程来制造出更好的自己呢。

 

 苟利工程生死以，岂因祸福避趋之。不说了，我背个单词先。

 

抓拍的照片太谐了。。。出自http://www.cnblogs.com/younggift/p/6145964.html---最后的致意

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