典型用例和用例故事

Posted 2020-08-21

 

课题题目：根据排球比赛计分规则定义典型用户

用户1：

名字	张兵
性别	男
年龄	20岁
职业	在校体育特长生
知识层次和能力	大专生，能较熟练的使用电脑，对排球感兴趣，体育选修科目是排球
生活和工作能力	学习，参加体育选修课程中的排球训练
动机、目的、困难	动机是想更好的记录排球比赛分数，目的摆脱传统计分方式，想采用新的程序计分方式，困难是不会编写排球计分程序
用户偏好	上网，打游戏
用户比例	？
典型场景	排球比赛中的翻牌式计分方式
典型描述	作为新时代的体育特长生，想抛弃传统翻牌计分方式，改用程序式的计分方式

 

用户2：

名字	刘团结
性别	男
年龄	40岁
职业	在校体育教师
知识层次和能力	体育院校毕业，熟识排球比赛规则及计分规则
生活和工作能力	组织体育生的正常排球训练
动机、目的、困难	动机是想更好的安排学生的训练计划，目的想让训练计划更完善，困难是思想较落伍，不知如何打破传统，一味循规守旧
用户偏好	老婆孩子热炕头
用户比例	？
典型场景	教育学生的方式方法比较传统
典型描述	只会用以前的训练方式去组织安排现在学生的训练计划

 

用例故事：

 

在一次训练休息间隙，张兵向刘老师提出了自己关于排球计分方式的想法，张兵认为现在训练中所使用的翻牌式计分方式比较传统，应使用一种新的更简洁计分方式，比如说使用程序计分，让分数以数字的形式显示到显示屏上，使比赛的进程能一目了然的看出。

张老师感觉此提议甚好，综合自己对排球规则的了解，辅助张兵更好的了解排球比赛规则后，决定抛弃传统翻牌式计分方式，改使用排球比赛程序式计分程序。