姓名：肖伟 实验地点：教学楼514教室 实验时间：4月17日
实验项目:
1、用for语句实现循环
2、用while循环语句实现循环
3、用do-while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
一、实验目的与要求
1.用for语句实现循环
● 掌握c语言逻辑运算和关系运算的规则
● 掌握for语句实现循环的方法
● 循环嵌套的使用
2.用while循环语句实现循环
● 掌握while语句实现循环的方法
● 进一步掌握while语句实现循环的方法
3.用do-while语句实现循环
● 掌握do/while语句实现循环
4.用while语句和for语句配合实现循环
●掌握while语句和for语句配合实现循环
5.用for语句嵌套实现循环
● 掌握for语句嵌套实现循环的方法
● 掌握for语句嵌套（3层）实现循环的方法
● 掌握continue语句的用法
二、实验内容
1.实验练习：5.3.1(1)
问题描述：
编写一程序，求出1,1+2，1+2+3…数列中前n项的值。
实验代码:
#include<stdio.h> #include<conio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number:"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=s+i; printf(" %d",s); j++; } }
运行结果：
问题：
无
2.实验练习：5.3.1（2）
问题描述：
编写一程序，求数列1,-3!,5!,-7!…(-1)^n-1*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。
实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,i,j,sign=1; float fac,sum; printf("please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<=n;i++) { fac=1.0; for(j=1;j<=2*i-1;j++) { fac=fac*j; } fac=fac*sign; sum=sum+fac; sign=-sign; } printf("sum=%.0f\\n",sum); }
运行结果:
问题：
一开始没有完全理解流程图的结构，没有意识到图中还有一个循环。
3.实验练习：5.3.2
问题描述：
从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
实验代码:
#include<stdio.h> #include<conio.h> main() { float x,max,min; printf("please input scores:"); scanf("%f",&x); max=min=x; while(x>0) { if(x>max) max=x; if(x<min) min=x; scanf("%f",&x); } printf("\\nmax=%f\\nmin=%f\\n",max,min); }
运行结果:
问题：无
4.实验练习：5.3.2(2)
问题描述:
求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153位水仙花数1^3+5^3+3^3=15）。
实验代码:
#include<stdio.h> main() { int x,y,z; int k=100; while(k<=999) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if (k==x*x*x+y*y*y+z*z*z) printf("%d\\n",k); k++; } }
运行结果:
问题：
无
6.实验练习：5.3.3
问题描述：
求满足下列不等式的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。
实验代码:
#include<stdio.h> main() { float sum,value; int n; printf("Input value:"); scanf("%f",&value); sum=0.0; n=0; do { ++n; sum+=1.0/(float)n; } while(sum<value); printf("n=%d",n); }
运行结果:
问题：
无
7.实验练习：5.3.4
问题描述：
输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。
实验代码:
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(1) { c=getchar(); if(c>=‘0‘&&c<=‘9‘) break; } if(k==0) data+=(c-‘0‘)*1000; else if(k==1) data+=(c-‘0‘)*100; else if(k==2) data+=(c-‘0‘)*10; else if(k==3) data+=(c-‘0‘); } printf("Data=%d",data); }
运行结果:
问题：
无
7.实验练习：5.3.5
问题描述：
有100匹马，要驮100担货物，其中一匹大妈可以驮三担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮一担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
实验代码:
#include<stdio.h> main() { int m,n,k; int sum=0; printf("各种驮法如下:\\n"); for(m=1;m<=100;m++) for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n; if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100)) { printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹。\\n",m,n,k); sum++; } } printf("共有%d种驮法。\\n",sum); }
运行结果:
问题：
这个问题主要是=与==的区别，我们要区分代码是要进行赋值还是进行比较，一开始没完全理解，按照课本来导致程序一直报错，最后才弄明白原来是=出错误了。
7.实验练习：5.3.5(2)
问题描述：
编写程序，求以正整数等差数列的前6项。
实验代码
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0; for(a=1;a<=26;a++) for (d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; if(b!=26) continue; else { c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if(c!=880) continue; else for(i=0;i<6;i++) { printf("%d,",a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } } } printf("\\n数列的前6项的和：%d\\n",sum); }
运行结果:
问题：
无
7.实验练习：5.3.5(3)
问题描述：
有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？。
实验代码
#include<stdio.h>
main() { int x,y,z,sum; sum=0; for(x=1;x<30;x++) { for(y=1;y<30;y++) { z=30-x-y; if ((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50)) { printf("大学生%3d\\t中学生%3d\\t小学生%3d\\n",x,y,z); sum=sum+1; } else continue; } } printf("sum=%d\\n",sum); }
运行结果:
问题：
无
三、实验小结
在实验中，我们不仅要会写代码，也要理解各个代码符号的意义及用途；就比如在这次实验中，我因为没有理解=与==的具体区别，导致那个题的代码始终无法正确运行；还有就是我们也还要会看流程图，因为流程图比较直观，可以有助于我们解题，理清我们的思路；最后就是我们要多去了解算法，掌握算法的思维。