第三次实验报告

Posted 2021-02-17 ganyiwubo

c语言程序报告

姓名：吴波?????实验地点：第一教学楼514教室?????实验时间：4月17日

实验项目：

1、用for语句实现循环

2、用while循环语句实现循环

3、用do_while语句实现循环

4、用while语句和for语句配合实现循环

5、用for语句嵌套实现循环

一、实验目的与要求：

?用for语句实现循环

1、掌握for语句实现循环的方法；

2、循环嵌套的使用

?用while循环语句实现循环

1、掌握while语句实现循环的方法；

2、进一步掌握while语句实现循环的方法；

?用do-while循环语句实现循环；

1、掌握do-fwhile语句实现循环的方法；

?用while语句和for语句配合实现循环

1、掌握fwhile语句和for语句配合实现循环的方法；

?用for语句实现循环

1、掌握for语句嵌套实现循环的方法；

2、掌握for语句嵌套（三层）实现循环的方法；

3、掌握continue语句的使用；

二、实验内容

5.3.1实验练习：

问题描述：编写一程序，求出1,1+2,1+2+3···数列中前n项的值。

程序流程图：

实验：

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
    int i,j,k,s=0;
    printf("Enter a number:");
    scanf("%d",&k);
    for(i=1;i<=k;i++)
    {
        s=s+i;
        printf("%d  ",s);
        j++;
    }
}

问题分析：较简单，无问题。

程序运行图：

5.3.1.2实验练习：

问题描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···[（-1)^（n-1)]*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。

程序流程图：

实验：

#include<stdio.h>
#include<math.h>
main()
{
    int n,i,j,h,sign=1;
    float fac,sum;
    printf("please input a value of n:");
    scanf("%d",&n);
    sum=0.0;
    for(i=1;i<=n;i++)
    {
        fac=1.0;
        for(j=1;j<=2*i-1;j++)
        {
            fac=fac*j;
        }
            fac=fac*sign;
            sum=sum+fac;
            sign=-sign;
    }
    printf("sum=%.0f
",sum);
}

问题分析：开始一直运行不出来，实验书上有误，开始一直没看出来，在老师提醒几遍过后才知道将i<=2*n-1;i=i+2改为i<=n;i++后面有两个循环变量来控制，由于每一项正负号都不同，因此引入变量sign，每经过一次循环sign都会变成相反数，由i来控制项数，j来控制每项的数字，通过for循环层层叠加来控制整个流程。后运行成功。

程序运行图：

5.3.2.1实验练习：

问题描述：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输入最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。

程序流程图：

实验：

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input acores: ");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>=0)
{
    if(x>max) max=x;
    if(x<min) min=x;
    scanf("%f",&x);
    
}
printf("
max=%f
min=%f
",max,min);
}

问题分析：判断数值大小我们经历多次，这个用while语句表达这个程序没什么问题

程序运行图：

5.3.2.2实验练习：

问题描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153）。

程序流程图：

实验：

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
  int x,y,z;
  int k=100;
  while(k<1000)
  {
    x=k/100;
    y=(k/10)%10;
    z=k%10;
    if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
    printf("%d
",k);
    k++;
  }
}

问题分析：由问题描述中的水仙花数是一个三位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，可以得出两个重要的条件水仙花数的范围介于100和999之间，当该数各位数的立方和等于该数本身时才是水仙花数，所以要输入符合的条件。

程序运行图：

5.3.3实验练习：

问题描述：问题的简单描述：求满足下列不等式的n的最小值。其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value。

程序分析图：

实验：

#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
  float sum,value;
  int n;
  printf("input value:");
  scanf("%f",&value);
  sum=0.0;
  n=0;
  do
  {
    ++n;
    sum=sum+1.0/(float)n;
  }
  while(sum<value);
  printf("n=%d",n);
   
}

问题分析：do-while的流程是限制性循环体语句然后判断条件表达式要与while语句区分开；因为是大于1的任何数，所以用float型定义。

实验运行图：

5.3.4实验练习：

问题描述：输入四个数字字符，并把其转换为四位十进制整数后显示出来。

程序分析图：

实验：

#include <stdio.h>
main()
{
    char c;
    int k,data;
    data=0;
    for (k=0;k<4;k++)
    {
        while(1)
        {
            c=getchar();
            if (c>='0' &&c<'9')
            break;
        }
        if(k==0)
            data+=(c-'0')*1000;
        else if(k==1)
        data+=(c-'0')*100;
        else if(k==2)
        data+=(c-'0')*10;
        else
        data+=(c-'0');
    }
    printf("Data=%d",data);
 } 

问题分析：本题把输入的数字转化为相应的十进制整数输出，同时控制输入的字符，若为非数字字符则继续接受数字，否则跳出本次循环来输出数字，我觉得本提考验的是我们关于循环结构的嵌套，这里几乎把我们学过的循环语句都运用进去了。

实验运行图：

5.3.5.1实验练习：

问题描述：有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮1担，请问，大马，中马和小马可以有多少种组合。

程序分析图：

实验：

#include <stdio.h>
main()
{
    int m,n,k;
    int sum=0;
    printf("各种驮法如下:
");
    for(m=1;m<=100;m++)
    for(n=1;n<=100-m;n++)
    {
        k=100-n-m;
        if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
        {        
        printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.
",m,n,k);
            sum++;
         }     
         else
         continue;
        
    }    
    
    printf("共有%d种驮法.
",sum);
}

问题分析：这个是先设大马的m数量是一，然后n也是从一开始的，依次累加，再就是找出大马中马小马满足的关系式，匹数和所驼的质量，用for语句表达，再就是要注意两匹小马才驮一担，注意到这些问题之后再来些程序问题不大。

程序运行图：

5.3.5.2实验练习：

问题描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。

程序分析图：

实验：

#include <stdio.h>
main()
{
    int a,b,c,d,i,sum=0;
    for(a=1;a<=26;a++)
    for(d=1;d<=26;d++)
    {
        b=4*a+6*d;

        if(b!=26)
        continue;
        else
        {        
        c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
        if(c!=880)
            continue;
        else
            for(i=0;i<6;i++)
            {
                printf("%d,",a+i*d);
                sum=sum+(a+i*d);
            }
        }
    }
    printf("
数列的前六项的和: %d
",sum);
}

问题分析：用for语句嵌套来使用，流程图中都有相应的条件，不用我们另外设计。

程序运行图：

5.3.5.3实验练习：

问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）

程序分析图：

#include <stdio.h>
main()
{
    int x,y,z,sum;
    sum;
    for(x=1;x<30;x++)
    {
        for(y=1;y<30;y++)
        {
            z=30-x-y;
            if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
            {printf("大学生%3d	中学生%3d	小学生%3d
",x,y,z);
            sum=sum+1;
            }
            else
            continue;
        }
    }
    printf("sum=sum=%d
",sum);
}

问题分析：与之前的题差不多，没什么问题。

程序运行图：

实验小结：

??????经过本次实验对于循环结构有了更加深刻的了解，也发现了自己的很多不足，第二个实验就是5.3.1.2这个实验我弄了好久最后在老师的多次在课堂的提醒下才做出来了，说明我的基础没有很扎实，很多东西懂得不深,同时也发现对于c语言来说流程图真的很重要，流程图能更好的理清我们的思路，对于我们初学者来说非常重要。