20165202 2017-2018-2 《程序设计与数据结构》第2周学习总结
教材学习内容总结
Ch2
- Java基本数据类型包括boolean、byte、short、char、int、long、float、double
逻辑类型：boolean，赋值只能使用true和false，不可使用0和1； - 类型转换运算：精度由低到高排序:byte、short、char、int、long、float、double
(类型名）要转换的值当超过变量范围时将导致精度的损失。 - 关于Scanner 类使用：
必须在代码开头输入import java.util.Scanner;
新建 Scanner 变量：`Scanner xxx = new Scanner(System.in); 数组名.length可得知数组中元素个数- 数组为引用型变量，声明数组和创建数组可以一起进行
float boy[] = new float[4]； System.out.println(""+a)输出char型数组的引用。
Ch3
- Java允许把不超出byte、short和char的取值范围的算术表达式的值赋给byte、short和char型变量。
- 位运算符计算规则与上学期HDL的按位运算相仿。
- （新概念）instanceof运算符：左面的操作元是一个对象，右面的是一个类，当左面的对象是右面的类或子类创建的对象是，运算结果为true，否则为false。
- 2-6节关于控制语句的内容介绍与C语言相同。
- 遍历数组：for(声明循环变量：数组的名字)
教材学习中的问题和解决过程
- 问题1：对于新的Scanner 类不太理解
- 问题1解决方案：结合Example2_3、2_5 、3_9，使用
Scanner xxx = new Scanner(System.in);，等待键盘输入后调用reader.nextXXX（）方法获取输入数据。 - 问题2：P22例子2
byte a = (byte)128; byte b = (byte)(-129);
结果为a=-128,b=127，我不太理解运算过程 - 问题2解决方案：我百度了一下，参考作业帮解答
Java中正数用源码表示，负数用补码表示，第一位是符号位。
所以对于128和-129，他们的编码分别是：
0000 0000 0000 0000 0000 0000 1000 0000
1111 1111 1111 1111 1111 1111 0111 1111。
对于a来说，1000 0000是负数（第一位为1），它的绝对值是1000 0000即128，
而对于b来说，0111 1111是正数，值为127。
代码调试中的问题和解决过程
（本周练习书中代码问题较少，在了解vi及javac使用后，仅个别为编译误输入错误）
- 问题1：课本P20代码中‘ぁ‘字无法输入
- 问题1解决方案：参考蓝墨云班课中同学给出的解答，安装日文输入法，同时该字符有大小写问题：是这个ぁ，不是这个あ。
问题2：P32习题3（5）编译失败
问题2解决方案：
b[0][1] = b[1][3]中缺少了“=”导致编译失败，有时一个小的定义错误可能会引发多行代码的问题。
- 问题3：在bin、src两个目录下设ch目录方便查看不同章节代码，但不知道该如何进行编译
问题3解决方案：
vi src/ch3/Example3_8.java
javac -d bin/ch3 src/ch3/Example3_8.java
可直接操作
代码托管
上周考试错题总结
参见补交博客《20165202 第二周测试课下选做》
感悟与思考
可以说周四的考试才是真正学习java的开始，在上周的学习中，我还只是简单的观看视频，把代码输入书中，以为自己掌握了所学内容。但在实际编程考试中，问题就暴露出来了：自己对于代码根本没有理解，一旦改变题目，立刻无从下手。直接导致了我在随堂测验两科都没有来得及提交，关于第一堂课老师讲的包的用法更是一知半解。所以，当天下课后我就把测试未完成的代码重新写完，并把相关内容用博客的形式补全。第一次测试改变了我的学习态度，我发现只有深入的理解与练习才是学习，本周我把所有例题代码及课后练习代码全部写了一遍，并且通过百度和问同学来理解代码含义，虽然之前的C语言学的很渣，但我相信兴趣是学习的动力，今天一天的代码量有些大，达到300多行，但是在看似枯燥的练习中我感觉自己的熟练度在提高。娄老师提到的将一周代码行数目标分散开，我认为很有道理，提前动手慢慢消化，一天完成两章内容的近400行确实较为疲惫。本周我还帮助同学重装了虚拟机，对移植VDI和ubuntu的配置、git命令的使用有了新的认识，遇到了许多问题并不断尝试解决他们。同时在敲代码的过程中，结合预备作业的vim使用学习以及Linux常用命令，我的编译速度精度都在提高，只有真正在写的过程中才会研究怎样提高效率、怎样解决问题。在完成一次次编译调试运行的过程中，最后能看到java xx的顺利运行也是一件很开心的事。娄老师所说的“做中学”我很赞成，但我更喜欢“乐中学”，如果一门学科能给你带来快乐，有了特殊的“动力”，源自热爱，学无止境！
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | |
|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 |
| 第一周 | 24/24 | 1/4 | 15/15 |
| 第二周 | 423/423 | 2/6 | 14/29 |