卡纸小孔成像怎么做?
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篇首语：本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了卡纸小孔成像怎么做?相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
参考技术A 那怎么样才能利用小孔成像做成照相机呢小孔成像是可以代替镜头的，外界明亮的景物可以在小孔对侧形成清晰的影像（倒立的），哪么需要做的就是一个暗盒，在小孔的对侧，设置胶片舱，用黑卡纸或塑料板做快门，因为感光速度比较慢，可以用方孔做仿前后帘式的快门。根据经验判断快门时间。只要不跑光，应该很简单。
怎么用薯片罐子做小孔成像
在薯片筒的底面用针戳一个小孔，用半透明的纸做成一个圆平面，大小与薯片筒的内径一样，将卡纸与这个小平面黏贴在一起，圆平面与纸卡垂直，将其装入薯片筒，拉动或推送卡纸，小屏幕就可以在薯片筒内前后移动。然后将有小孔的一边对向要成像的景物，将攻片筒扣在眼睛上，就可以在小那个半透的小屏幕上看到成像啦。如果不行，就移动纸卡，也就是移动薯片筒内的小屏幕，然后再观察，直到成像比较清晰为止。看看像是正的还是反的，为什么，思考，得出结论。
怎样用纸杯和卡纸做手工
制作“纸杯眼镜” 用缝衣针在纸杯的底部每隔5mm钻一个小孔，使杯底形成一个分布均匀的孔网，一副小孔纸杯眼镜就制成了。其原理其实就是小孔成像，将纸杯眼镜罩在眼睛上，适当调整杯底到眼睛的距离，使物体通过小孔所成的像落在视网膜上，就可以看清楚远处的物体。由于杯底有很多小孔，所以物体像的亮度也有足够大。
如何用小孔成像观看日食？
小孔成像
顾名思义，小孔成像能形成一个太阳的影像（倒立的），这样不用直接看太阳就能观测到日食了。
所需材料：●厚纸板做的长管 ●A4大小的纸板 ●白色的薄纸 ●胶带
我们可以这样来做一个成像器：用胶水或胶带把纸板粘在长管的一端，如下图所示。在覆盖长管的纸板处钻一个小孔，把一层薄纸粘在长管的另一端。
这个小孔成像装置运行的时候，只需要把粘有纸板的一端对着太阳，之后一个影像就会出现在另一端的薄纸这个“屏幕”之上。不要忘了，只看形成的影像就可以了。
你也可以做一个浮好的能够聚焦的成像器，可以放大影像。这样的成像器需要一个普通望远镜或一个双目望远镜，还有两块白色的卡纸。
首先，在一张卡纸上挖出一个小洞，让这个洞的大小和望远镜的一端大小一样，用来帮助所形成的像挡住不必要的光线。现在，把望远镜对准太阳，然后把另一张卡纸放在探视镜几米外。这时候一个太阳的像就会出现了，要想让像更清晰，可以通过调整焦距或者移动卡纸来实现。
千万切记，不要通过望远镜来直接看太阳。
坏了，还有个图发不了，你给我邮箱吧。谁要是想要这个图就和我联系。
小学科学 教科版 五年级教案光时怎样传播的
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
二、教学目标：
科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
过程与方法目标：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
三、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。
四、教学准备：
教师演示：激光笔。
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸）
五、课时安排：
1课时
一、谈话导入新课
同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢？这节课我们就来研究这个问题。
激趣：教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗？
二、推测光是怎样照到物体上的
根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的？
三、设计实验验证光的传播路线
我们的推测是否正确呢？我们要设计实验来验证，请同学们用老师提供的材料设计一个实验。
用什么方法可以使我们直接或间接地看到光传播的路径？或者让我们看到光不能转弯？
四、用各种方法实验验证光的传播路线。
1、三张白色带洞的卡纸，一张黑色的卡纸做屏，四张卡纸在一条直线上。用手电筒照射第一张白色卡纸，观察手电筒的光是否照在黑色卡张上，说明什么？
移动第二张卡纸，观察光照射在什么位置?将第二张卡纸归回原位，移动第三张卡纸，观察光照射在什么位置?将第三张卡纸归回原位，这两个实验说明什么？
2、将黑色卡纸放在塑料管的一端（稍有一点距离）用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
将2根塑料管接好，再将黑色卡纸放在塑料管的一端（稍有一点距离）用手电筒在塑料管的另一端照射，观察光是否照在卡纸上。
以上两个实验又说明了什么？
小孔成像实验方法
将黑色卡纸做为屏，前面放一张带洞的卡纸，在前面放一支蜡烛，点燃蜡烛，使蜡烛的光通过小孔照射到黑屏上，你观察到了什么？向左移动一点白色卡纸，你观察到了什么现象？这个实验说明了什么？
通过今天的实验我们知道光是沿直线传播的，那么你知道光的速度是多少吗？
小学科学光是怎样传播的教学设计
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
二、教学目标：
科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
过程与方法目标：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
三、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。
四、教学准备：
教师演示：激光笔。
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸及夹子，一张黑色卡纸做屏、塑料管。小孔成像的材料（火柴、蜡烛、黑色光屏、带洞的卡纸）
五、课时安排：
1课时
一、谈话导入新课
同学们，清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开电灯就会照亮我们的房间，那么这些光又是从哪来的，怎么照亮的呢？这节课我们就来研究这个问题。
激趣：教师手里拿一个激光笔照射在黑板上问，我用激光笔照射黑板，你知道光的行走路径是怎样的吗？
二、推测光是怎样照到物体上的
根据以上事实，你认为光的传播路径是什么样的？
三、设计实验验证光的传播路线
最新2014小学科学五年级上册《光怎样行进》教学设计
教学目标
1、学会做小孔成像的实验盒，并能够用语言和简图解释小孔成像的实验；
2、了解什么是光源以及光源的种类，知道光在同一种物质中是沿着直线传播的；
3、感受光学世界的神奇与奇妙。
教学准备
教师——抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。
学生——手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）、制作小孔成像盒的材料
教学过程
一、认识光源
1、师：同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。
小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗读。
2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。
3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？
学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。
4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？
（我们可以把光源分为自然光源和人造光源。）
设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的概念，因此，应由教师引出这样的概念，学生以此进行分类。
二、认识光的直线传播现象
1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？
2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。
3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？
师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？
4、出示材料，小组实验，填写实验记录。
5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？
（光在同一种物质中是沿直线行进的。）
空间六点标定法 ——湖南Zeta
空间六点标定法
具体小孔成像原理推理过程参见如下另一篇文章
小孔成像原理和多张照片的张氏标定
相机小孔成像公式
设相机小孔成像原理为
z
a
(
u
v
1
)
=
K
(
R
t
)
(
x
y
z
1
)
，
z_a\\begingathered \\beginpmatrix u \\\\ v\\\\1\\endpmatrix=K\\beginpmatrix R &t\\endpmatrix\\beginpmatrixx\\\\y\\\\z\\\\1\\endpmatrix \\endgathered，
za⎝⎛uv1⎠⎞=K(Rt)⎝⎜⎜⎛xyz1⎠⎟⎟⎞，
这里
K
=
(
α
γ
u
0
0
β
v
0
0
0
1
)
,
R
=
(
l
1
m
1
n
1
l
2
m
2
n
2
l
3
m
3
n
3
)
,
t
=
(
x
0
′
y
0
′
z
0
′
)
。
K=\\beginpmatrix \\alpha&\\gamma&u_0 \\\\ 0&\\beta&v_0\\\\0&0&1\\endpmatrix,R=\\beginpmatrix l_1&m_1&n_1\\\\l_2&m_2&n_2\\\\l_3&m_3&n_3\\endpmatrix,t=\\beginpmatrixx'_0\\\\y'_0\\\\z'_0\\endpmatrix。
K=⎝⎛α00γβ0u0v01⎠⎞,R=⎝⎛l1l2l3m1m2m3n1n2n3⎠⎞,t=⎝⎛x0′y0′z0′⎠⎞。
其中
t
=
(
x
0
′
y
0
′
z
0
′
)
=
−
R
(
x
0
y
0
z
0
)
。
t=\\beginpmatrixx'_0\\\\y'_0\\\\z'_0\\endpmatrix=-R\\beginpmatrixx_0\\\\y_0\\\\z_0\\endpmatrix。
t=⎝⎛x0′y0′z0′⎠⎞=−R⎝⎛x0y0z0⎠⎞。
这里
(
x
0
,
y
0
,
z
0
)
T
(x_0,y_0,z_0)^T
(x0,y0,z0)T为小孔的世界坐标,
z
a
z_a
za为物点到小孔坐标系“水平”平面的距离，该“水平”平面有时可称为相机平面。
P矩阵的处理
令 P = K ( R t ) P=K\\beginpmatrix R &t\\endpmatrix P=K(Rt)，则 P = ( α l 1 + γ l 2 + u 0 l 3 α m 1 + γ m 2 + u 0 m 3 α n 1 + γ n 2 + u 0 n 3 α x 0 ′ + γ y 0 ′ + u 0 z 0 ′ β l 2 + v 0 l 3 β m 2 + v 0 m 3 β n 2 + v 0 n 3 β y 0 ′ + v 0 z 0 ′ l 3 m 3 n 3 z 0 ′ ) , P=\\beginpmatrix\\alpha l_1+\\gamma l_2+u_0l_3&\\alpha m_1+\\gamma m_2+u_0m_3& \\alpha n_1+\\gamma n_2+u_0n_3&\\alpha x'_0+\\gamma y'_0+u_0z'_0\\\\ \\beta l_2+v_0l_3& \\beta m_2+v_0m_3& \\beta n_2+v_0n_3&\\beta y'_0+v_0z'_0\\\\l_3&m_3&n_3&z'_0\\endpmatrix, P=⎝⎛αl1+γl2+u0l3以上是关于卡纸小孔成像怎么做?的主要内容，如果未能解决你的问题，请参考以下文章
Xerox WorkCentre PE220 Series 老是提示后门没关,关了又提示说卡纸,实际上并没有卡纸?怎么办呢
2000多年前,墨翟用小孔成像的你做过这一实验吗，你认为像的大小与啥有关