IT公司为何不喜欢培训班出来的学员?还有必须要进行IT培训吗?

Posted 2023-04-03 实训001

超级实习生也在培养本科大学生的IT能力，也为很多互联网大厂输送了不少的中高端IT人才。超级实习生将从自有拿到大厂实习offer学员的实际情况来谈谈自己的看法。

不可否认的是，很多IT公司现在确实对IT培训班出身的学员存有偏见，尤其是一些规模处于中型企业以上的公司，造成当今现状的原因基本是：

1、学员技术水平不符合公司实际用人需求

早年IT行业大火，IT培训行业招生对象从一开始的大学生，然后慢慢的招收初高中，以及几乎完全零基础的转行者，通过6个月的时间，就能让学员直接去公司干活(主要是spring boot的增删改查)，基本上只要学员肯学，IT培训班出来的学员基本可以从事IT行业的职位，但是随着时代发展需求，IT行业不缺少底层程序员，更缺少的是中高端程序员，就是懂技术的同时还会项目管理，能带团队，能独立承担项目。

因而通过IT培训班包装与培训的学员，即使面试过关了，但是实际能力与岗位不匹配，在公司无法长久，甚至过不了试用期。一方面耽误自己时间，一方面也耽误企业成本，为了尽可能招聘合适的人才，很多公司HR开始直接筛除培训班出来的学员。

2、学历造假行为导致公司偏见

有一些企业对程序员学历有硬性有要求，但是少数培训班学员为了获得这个工作机会，就会通过学历造假获得就业机会，等到企业背调时就会发现学历造假，进而认为学员违反了公平诚信原则和企业价值观并对他作出开除决定。

比如曾有程序员多次提及自己的职场经历，普本毕业，技术过关，非常喜欢某大厂工作，刚入职的时候没进行背调，于是编造了自己的学历，后来被发现学历造假，面临被开除，此类事件在网上掀起很多热议。

对于一些非常吸引人的工作，很多培训班学员为了获得此次机会，会心存侥幸造假学历，故而导致很多公司对培训班学员的学历心存疑虑。当然很多IT培训班学员是真实找工作的，但是因为有类似案例存在，部分企业确实会直接pass培训班学员。

3、学员简历基本都被包装过，HR甄别成本太高

不论是任何一个IT培训班基本都有简历包装与就业指导这一模块，任一高校也会在大四专门开设职业生涯规划课，就是为了提高整个学员的就业率，更好的就业。其实是为了帮助那些有技术但是在表达上有所欠缺的人，这样的人才进入企业才会长久发展，而对于那些技术实力不足，通过简历包装、职业辅导、笔试刷题、面试模拟等流程对学员进行一系列训练，IT学员基本能通过面试并获得实际offer，但是入职后就会被用人部门淘汰，因为技术不符合要求，这就是现实。

同时用人部门还会反馈给HR，为了尽可能节省成本，直接将IT培训班出来的学员筛除了。

以下是超级实习生学员所获offer：

超级实习生培养的学员更多是为大厂输送中高端程序员，通过名企实战项目训练以及专业能力认证去考核学员的实际项目开发能力，并在求职前进行简历辅导，其中简历中学员的所有项目经验全部是都是学员自身实际经验，只会纠正学员的表达，但不会对经历造假，进而促使学员拿到IT大厂offer。

那么大学生们还有必要进行IT培训吗?

互联网行业继续发展下去，有需求的地方就会有IT培训需求，存在即合理，我们需要客观看待IT培训，依据个人实际情况调整。

IT培训的意义主要是：

1、帮助想转行但是缺乏自学能力的同学，通过一定的费用可以入职程序员，成功转行，至于之后能否长久发展，就不在培训班考虑范畴了;

2、帮助计算机专业学生获得更高质量的就业机会。很多普本大学计算机专业学生学习知识点与社会脱节，不符合当下大厂用人需求，很多计算机应届毕业生入职大厂之后基本也是从0开始，因为项目经验几乎为0，对项目的把控更是毫无基础。而IT培训班则能帮助学员解决此类困扰，获得更好的就业机会，何乐不为呢?

3、帮助中小企业招人，除了比较大的IT企业之外，因为投递人数过多，招聘门槛不断拔高之外，中小企业投递人数相对而言偏少，对于IT培训班学员出来的人也会欢迎，只要学员能上手干活，态度端正，基本上能获得程序员offer。

李新海：培训师培训之与学员互动的三大误区

李老师小的时候，上小学，初中，高中，老师都是一言堂，学生听着就行了。老师讲什么，学生笔记记什么，主要内容讲完了，也会有作业和训练，但是整体上还是单一教学。

现在我的职业是培训师，尤其主讲的课程，还是培养培训师，那我就要告诉大家，培训师必须要充分与学员互动，这样才会启到培训的效果。

可是，很多新人讲师，刚开始讲课，就算李老师指导他，他也依然会走进与学员互动的三大误区。所以今天李老师在这里面对大众公开互动的误区，让大家可以加以重视。

【误区1，开场问学员问题】

记得一个经典的案例，一名销售讲师受邀去给家装公司的业务员讲课，当主持人一番隆重介绍，欢迎讲师登台后。

讲师：“我想问大家一个问题，你们知道什么叫销售吗，来这位同学，请你回答一下？”

于是就问了坐在第一排的男孩这个问题，那个男孩嘴角微微一笑，回答了老师的问题。

学员：“老师，我不知道什么叫销售，不过我是这个公司的销售冠军。”

销售讲师的表情，尴尬啦。

这是很多讲师普遍存在的误区

首先我们要清楚，我们互动的步骤，或者说，什么时候互动，互动一定是先由讲师讲授一段内容，要么是非常专业，征服了学员；要么是风趣幽默，征服了学员。然后才进行互动，是问问题啊，是配合讲师做的什么训练啊。

其次，我们要清楚一件事情，不要照猫画虎，很多新培训师，看了知名讲师的培训视频，发现那些知名讲师上台后，就问大家的问题。

这里，我们要清楚知名讲师这么操作的意义何在。

第一，人家问问题，是人家已经知名了，有信任了，而且很有可能这样的问答，已经是这个讲师培训的互动文化了，只要他上台，一定这么互动。

第二，人家不是光问一个问题，而是问了三个问题，那个叫开场三问，是一个非常好用的开场技巧，但是这个开场三位，大多数的应用是自问自答，而不是问学员问题，等着学员回答。

最后，李老师要告诉大家，培训师问学员问题，一定要问引导性的问题，不是定义性的问题，比如问，什么是销售，什么是执行力，什么是管理。这些都属于定义性的问题。而引导性的问题是，你觉得你按照老师教你的技巧服务客户，能不能和客户签合同。学员一般听见这样的问题，都会说，能。

【误区2，让学员读一下课件上的内容】

互动的时候，培训师让学员阅读一些课件的内容，这个里面也有说法。

第一，阅读问题

是不可取的，单独找一名学员来阅读问题，学员会有措手不及的感觉，后来反应过来了，愿意配合讲师了，他自己阅读问题，不管是问题长，还是问题短，都会有一种浪费时间的感觉。所以如果讲师要抛出一个问题。就直接自己抛出问题即可。

第二，阅读观点

课件上面的观点，技巧，大多数是讲师总结的，非常有用的内容，这时的互动，应该是学员全体一起起来朗读，这样有气势和感觉，还能形成一种非常好的文化，

第三，阅读案例

案例是系统的，是结合课程的主题，凸显讲师主要想表达的内容，所以应该有讲师本人来进行案例的介绍，而不是让学员一个人去阅读，或者让学员全体去阅读。

综上所述，让学员读课件上的内容，从心理学上，从讲课的技巧上，是不能乱用的

【误区3，让多名学员上台互动】

互动的时候，需要学员上台与讲师互动，没有问题，上去一名学员就可以了。两个人在舞台上沟通，讲师可以很好的控场，如果上台互动的学员较多，就容易出现五花八门的内容了

当然了，互动里面包括培训游戏，但是我这里讲的互动，学员上台，不是做游戏，所以不建议上台人多，因为一旦叫陌生的学员上台进行互动，就有风险的存在，陌生学员人数越多，那风险就越大，所以如果需要上台互动，那就叫一名学员即可。

李老师寄语：

成为培训师，一条路漫长的，需要用心的路途，不是简单百位文库下载个课件，讲讲就完善了，需要多维度的课程设计和讲授技巧。希望大家能在培训的路上越走越好，如果有问题，可以随时咨询我，李老师的主打课程五步成师更是可以系统的让你成为优秀的培训讲师。