给小朋友讲故事——谈谈邓稼先与杨振宁二位先生,第一部分
Posted 青润
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篇首语:本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了给小朋友讲故事——谈谈邓稼先与杨振宁二位先生,第一部分相关的知识,希望对你有一定的参考价值。
首先很抱歉,关于邓稼先和杨振宁二位先生的介绍内容实在太多了,而且有很多东西还不能讲,因为对于孩子来说太深。
即使是这样,第1部分也整整讲了将近一个小时,不过内容基本上都是小朋友能听得懂的,这里面提到了原子离子中子质子,同时给孩子讲了一下光速上的时间流逝和日常时间流逝之间的差异,提到了电子云,提到质能方程,提到了物理学的美和简单,为什么物理学会这么美?为什么物理学要用数学来进行表达,这些内容基本上都给一个8岁的孩子讲的比较清楚了,我希望这些美能够在他的内心生根发芽,希望有一天他能循着这个脚步向前走。
在第1部分的最后着重讲了一些。邓稼先先生和杨振宁先生的研究方向的区别,理论物理学与应用物理学之间的差异,当然在这个音频中当时记错了一个事情,顶5个师的是钱学森先生,不是邓稼先先生,这里说一声抱歉,不过这个话题会在第2部分的时候给小九迁讲清楚。
然后会继续讲关于二位先生的过往和现在他们对整个历史的影响,包括邓稼先先生的影响还没有结束,历史已经证明他是一个伟大的科学家,他的付出,他的奉献,他嘴角留下的那一丝血痕都让人心疼,这是前一代物理学家为了国家的独立自强而付出的牺牲,我们这一代应该有更好的方式,他们的努力是为了让我们能够更好的进行研究,进行科学探索,但实际上出现了一些偏差。而我们的努力是为了让下一代能够更好的为全人类服务。
科学研究在理论物理层面的成果不会归属于任何一个国家,他只会归属于全人类,这是一个共同的成果。人类是一个共同体,这是人类的共同宿命,虽然我们不信宿命论,但是,人类这个整体从非洲走出来以后,就一直是这条轨迹,必然会走向其他星球,走出太阳系,走向整个宇宙,那时候,我们没有国家的概念了,我们有的只是人类共同体的概念,当然也可能会出现火星,地球,太空等地域概念的人群划分,这一切都是必然,基础都是人类共同体。
所以这里想要批驳一些人的观点,说杨振宁先生的贡献都是在国外做的,回国之后没做出什么。
回国之后杨振宁先生的目标已经转变了,他的目标是培养更多的科研人员,而不是让自己继续深度的研究,但是我相信他自己的研究并没有停止,如果他能够再活30年50年甚至更久,这个概率并不大,也可能还会有一些新的东西提出来,虽然不一定是通过他的口,但愿肯定是和他有关系的,在这里向杨振宁先生表示敬意,在这里向邓稼先先生表示敬意。
50年后的共同途,100年来的共奋斗,150年来的共命运,中华民族重新站起来了。
以上是关于给小朋友讲故事——谈谈邓稼先与杨振宁二位先生,第一部分的主要内容,如果未能解决你的问题,请参考以下文章
给小朋友讲故事——谈谈杨振宁先生的贡献和三大争议点,第二部分