中小学编程教育政策{教育部和国务院频发政策}
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随着国家将发展人工智能,以及科技创新作为提升国家竞争力的重大战略,教育部和国务院频频下发政策,强调人工智能教育、STEM教育。
不难看出,在这一系列政策背后,国家旨在培育高水平人工智能创新人才。编程教育列入基础教育的趋势越来越大,家长如何帮助孩子抓住政策的利好机会?
我们为大家盘点了所有近几年下发的少儿编程教育政策,按照全国→省级→地方依次为大家梳理,一篇文章搞清所有政策!
2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,明确要抢抓人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国人工智能发展的先发优势,加快建设创新型国家和世界科技强国。
2018年4月13日,教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》。
计划提出,完善课程方案和课程标准,充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容。推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。
05
2019年3月13日,教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知。
通知中透露:今年将启动中小学生信息素养测评,并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育;同时,推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。
01
浙江省
02
安徽省
从19年起,安徽省初二年级的生物学、地理及信息技术学科,已经由原来各地自行组织的考查学科,改革为全省统一命题、统一考试的学科。
今年8月底前,各地高中阶段学校考试招生制度改革实施方案将制定完毕,及时向社会公布。
自2020年秋季初中一年级学生起,将全面实施高中阶段学校招生录取方式改革。
明确指出,在课程内容的设计中有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中,培养学生的综合素养。
04
山西省
2018年2月23日,山西省教育厅印发《山西省基础教育信息化「十三五」推进意见》的通知。
提出开发创新教育课程,将培养学生的创新精神与实践能力作为重点,以项目学习方式积极推进创客教育、STEAM 教育和机器人教育,开展创新教育模式实验研究,每市至少建设 3 所创新教育基地学校。
05
湖北省
2018年3月7日,湖北省教育厅印发《省委高校工委 省教育厅2018年工作要点》提出推进教育信息化,加强中小学创客教育指导,广泛开展师生信息技术竞赛交流活动。
06
陕西省
2018年3月19日,陕西省教育厅印发《陕西省教育信息化建设三年行动计划(2018—2020年)》,强调要开展信息技术条件下的基础教育教学创新,深化教育改革。
提出有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习( STEAM 教育)、创客教育等新的教育模式中的应用。
07
河南省
各试点校应进一步解放思想,汇聚多方力量,充分利用现有条件,研发校本课程。建议在中小学开设 Scratch、Python 等程序设计课程,培养编程思维,普及编程教育。
08
四川省
2018年4月18日,四川省教育厅就当地创客教育的发展建设,发布《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》。
指出要以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标,从空间建设、师资培养、课程研发、活动开展、文化宣传等方面推进我省中小学创客教育发展,为实施「大众创业,万众创新」国家战略培养创新人才。
09
贵州省
2017年8月贵州省起草了《贵州省中小学创客空间建设指导意见(试行)》,鼓励通过开展多项目、系列化的创客竞赛活动,引导师生广泛参与,以竞赛带培训,以竞赛促水平。
10
上海市
根据上海市教育委员会关于印发《上海市教育信息化「十三五」规划》,上海已在 656 所中小学建设了 1141 个创新实验室,覆盖 41% 的小学、55% 的初中和 83% 的高中。2017年4月,上海市教委表示,到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。
简言之,就是上海将创新能力的培养直接提早到中小学阶段,从政策层面让「开启科技创新的探索之路」铺设到人才培养的前期。
11
重庆市
2018年3月23日,《重庆教育信息技术与装备中心关于印发2018年工作要点的通知》中提出:以提升中小学生素质为动力,全面推进科技与社会实践教育。
要求:开展中小学 STEAM 教育研究。探索科技创新 STEAM 教育课程研究,积极推动中小学校开展 STEAM 教育试点。做好教育综合改革试点重点项目「中小学科技创新改革试点」研究,促进中小学科技创新教育改革。
重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求,小学 3-6 年级累计上课不少于 36 课时、初中阶段累计上课不少于 36 课时,同时要配备专门的编程教师。
01
南京市
南京将编程列入特长生招生。
2018年4月9日,南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中,明确指出:具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校,要统筹考虑招生项目和计划。
科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长,或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。
在规定的 7 大类科技特长生中,青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作,这些考试的本质都与编程息息相关。
02
广州市
2017年12月,广州市教育研究院公布《广州市中小学中等职业学校深入推进 STEM 课程实施试点学》,指出为深入推进 STEM 课程实施,根据市区联办、布点试验的工作策略,广州市教育研究院共设立了 155 所 STEM 课程试点学校,立项了 168 项 STEM 课题。
03
青岛市
2017年11月,青岛市教育局下发《关于创新实验室建设工作的指导意见》,明确建设适合学生开展 STEAM 课程学习与实践的创新实验室。到2020年,要在全市建设 60 个具有示范性、引领性的创新实验室。
要求:推进中小学具有 STEAM 和创客教育功能的创客实践室、有 AR、VR 功能的创新实验室建设;建设和完善新课程标准下的小学科学实验室和综合实践活动课装备。
从这些政策中可以明显看出,国家对于编程的重视度越来越高,推动中国少儿编程教育,提升青少年科学素养、国际视野,普及科学技术正在成为当代教育新的方向。
编程时代已经来临,学习编程成为了时代热需,学习编程不是为了让孩子以后成为程序员,而是让孩子在未来的科技时代拥有足够的竞争力。
人工智能以及科技时代还在飞速的往前发展,编程语言作为科技发展的载体,将会在未来成为最重要的一种能力。在未来,拥有编程思维的孩子才能领跑科技时代,成为更有竞争力和创造力的时代引领者。
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