学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

Posted 雷尼尔雪山2020

tags:

篇首语:本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???相关的知识,希望对你有一定的参考价值。


学科竞赛退出义务教育阶段



最近教育部公布了面向中小学生全国性竞赛名单。名单分为“自然科学素养类”“人文综合素养类”“艺术体育类”三类,共有“中国青少年机器人竞赛”等35项竞赛进入名单。教育部要求,进一步规范竞赛管理工作,对名单内的竞赛加强监管,对名单外的违规竞赛严肃查处。

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

这份只包含了35项全国竞赛的“白名单”拒绝了义务段的所有学科竞赛。

比如中小学数学著名的几个比赛——“迎春杯”,“希望杯”,“华罗庚金杯”。其中希望杯仅面向高中生,其他统统停办,事实上连而历史悠久的初中数学联赛都停办了,其他级别的竞赛更不要说了。


但是这个名单比较搞笑:

1. 小学生,初中生可以搞无人机,搞人工智能,搞物联网,搞创新,就是不能搞数学。

2. 名单外的竞赛要加强监管,对名单外的违规竞赛严肃查处。


这个名单有什么问题?

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

简单来说,浮夸,不切实际。霸道,不讲道理。


1. 数学是所有理工科的基础

以前那种过分市场化的数学奥数竞赛,是不可取的。但是彻底取消是从一个极端走到另外一个极端。中小学奥数被滥用根本原因是中小学招生机制出了问题,而不是竞赛本身出了问题。华罗庚竞赛几十年了,为啥以前都没有问题,最近十几年出了问题呢?还不是太多的东西和这个竞赛挂钩了。不去改革招生机制,反而去取消和限制竞赛,这就是因噎废食。美国面向中小学的math kangaroo竞赛参加比赛的人乌央乌央的,也没啥大的负面作用啊?因为这个竞赛跟升学一毛钱都没有关系。爱参加参加,不爱参加随便。但是给nerd们一个乐趣。



另外真正学过人工智能,计算机,创新有比较深了解的人,都知道这些背后都是数学。准备过大公司面试的人员都知道,最需要准备和最难准备的就是数据结构和算法,尤其是算法,很多都是数学问题。人工智能,是算法的一种。并没有什么神奇的系统叫叫人工智能系统或者专家系统(都是忽悠人的),背后都是比较复杂的数学理论在后面。没有一定的基础,你模型参数都不会调,你忽悠谁啊。


我们拿机器人里面最简单的 line follower来说:

任务就是地上画了线,让机器人跟着线走。能够不跑偏,而且需要最短的时间完成任务,看着很简单的。

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

这个路径是简单的


学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

这种是复杂的


但是最基本的其实就是一个PID控制,左边出去太多了,那就打右方向,右边出去多了,那就打左方向。然后在速度和响应之间达成一个平衡。

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

最基本的控制模型



学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

控制函数

没有很好的数学基础和建模的能力,最多也就是一个demo 运行者,你要调整参数,都不知道怎么调,如果问题复杂了怎么改进也不知道怎么改进。这还是最最简单的line follower。

我完全不理解小学初中搞这些有啥意义?难道就是考察孩子父母的科研能力?小学生搞什么人工智能就是最大的科研浮夸。


2.数学是最廉价的竞赛


一套教育版的EV3的价格是400多美元,各种课程另算,山寨版也不便宜。作为一个有6亿人人均收入很低的国家,这些东西对于很多人而言是根本没有办法接触的,阶层的隔离作用非常明显。而数学竞赛的选拔与考察,更多是思维方式,天赋和毅力。只要一本书,几张纸,一支笔就能搞定,这种竞赛对于所有人是公平的。

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

印度的拉马努金靠着自己的纸和笔开创了一个领域

义务教育阶段,好好学习学科知识,并打好基础,为将来的学习做好准备,这才是正确的方向。同时能发现一批人才,提供额外的鼓励和支持,这是竞赛的意义。


而应用领域的什么无人机,人工智能,物联网都是大厦的的尖顶。创新更是需要更多的积累和思考。如果小学生,初中生搞这些东西,搞创新,那硕士和博士搞什么?最后还不是拼家长指导,拼培训机构的指导?如果这不是浮夸?那什么是浮夸?

这些不切实际,好大喜功的浮夸,才是小学生研究癌症的根源。


3. 霸道,不讲道理

什么叫 ”对名单内的竞赛加强监管,对名单外的违规竞赛严肃查处。” 什么规定?如何监管,怎么查处?


比如由一帮爱好者喜欢航模,搞了一个全国航模比赛,比如是公司组织的比如大疆组织的,不在你的名单里,你凭什么禁止他?怎么查处?


再比如,你不是禁止了小学的学科竞赛,那么国外还有Math Kangaroo,  Mathcount, AMC 8, AMC 11。现在国内有些学校还组织一些感兴趣的学生参加竞赛。显然这些竞赛,不在教育部的名单上,那以后这些竞赛还能不能参加?参加了又怎样?


再退一步说,比如江苏搞个苏南四市联考,苏北七市联考,但是按照竞赛规格出,是不是合规?学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???


有关部门的最重要的作用是好好地制定好大的政策,关注如何培养与选拔人才,关注教育公平。而不是具体到什么竞赛都要管。80年代,90年代,招生和竞赛并没有什么特别关联的时候,竞赛还不是好好的么?招生机制出了问题,偏偏要从竞赛上找问题。是不是有点红颜祸水的味道?


有关部门这么闲,不知道过去几十年替考的事情,有啥结论了么?而这些事情才是应该下大力气狠抓的。




结语

学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???


坦率说,教育部的这个竞赛名单的办法是治标不治本。只要升学和竞赛挂钩,那么那怕是吃辣椒比赛,都会有一堆人去上培训班,去刷题的。把学科竞赛踢出义务教育阶段,完全是一种乱作为。
而真正需要正确引导的,人才的发现和培养机制方面,跟前苏联比起来一直缺位,完全不作为。

提点建设性意见:

1. 建议研究一下前苏联是如何培养和发现他们国家的数学人才的。

俄罗斯和前苏联在培养数学人才方面非常有一套,而且历史源远流长。这个我以前写过长文,可惜前面的公号被封了,文章也不见了。

2. 建议研究一下美国是如何培养美国的数学人才的。

美国的普通人数学很差,但是美国又是各种数学天才的聚集地。因为美国有一整套机制保证数学天才不会被埋没,能够被发掘出来。一方面有多如牛毛的各种数学竞赛,有的影响力大,有的影响力小。喜欢的人,有天赋的人,参加一下就会露出来。然后就是大学和社区结合的非常紧密。

美国各地的math circle

经常有大学针对社区开设日常的math circle,搞不完全针对竞赛的各种培训。一方面回馈社会,一方面发现人才。都是一些教授,副教授给社区热爱数学,基础不错的孩子教课。如果小孩真的有天分,基本上周边各种资源都有。


另外对于教育公平方面,这条规定,使得6亿人的孩子以后参加竞赛的机会越来越难了。这些孩子连电脑都没有,无人机,机器人都没有摸过,搞竞赛,这不是开玩笑么?



以上是关于学科竞赛退出义务教育:小学初中可以搞人工智能,不能搞数学???的主要内容,如果未能解决你的问题,请参考以下文章

宁波市第23届中小学生计算机程序设计竞赛(初中组)T3马(排序,最长不下降子序列)

曼思数学教育开发进展

宁波市第23届中小学生计算机程序设计竞赛(初中组)T2宝石(贪心)

2022年 全国普通高校学科竞赛排行榜(中国高等教育学会)

程序人生 - 重磅!2021年杭州市中小学教育服务区(学区)公布

少儿编程教育未来前景如何?我想加入少儿编程这行。