深度学习，让儿童的学习真正发生！

Posted 2021-04-19 日敦社幼师学院

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篇首语：本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了深度学习，让儿童的学习真正发生！相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

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把时间和权利还给孩子

让深度学习在幼儿园里发生

当下，越来越多的幼儿园开始把更多的时间和自主权还给孩子，让孩子沉浸在自主的游戏、生活和探索里。在一些大型园所，游戏教育已然成为主体，甚至有80%以上的时间都会让孩子自由玩耍。

像在山西芮城的幼儿园，孩子少则600、多则近千，一个班三个老师，四五十个孩子，但孩子们除了吃饭、点心、午睡等生活环节，集体教育活动在每日不超过一次，一次不超过20分钟。几乎全部的课程时间，都用于室内和户外的自主游戏。

但是，幼儿园教育教学从“教师主导”转变为“儿童自发”的过程中，实践并没有紧随教师儿童观的转变而顺利转型，有许多幼儿园显得无所适从，教师也不知道到底如何“上课”。尽管中国的课程游戏化、生活化已经走过七八年的路程，但不少幼儿园的实践仍然处于“徒有其表”的阶段，教师不知道如何深入观察儿童、解读儿童，更没有意识到或者支持到儿童深度学习的可能。

儿童的学习到底是怎么发生的？什么是儿童深度学习？

在自主游戏、探究式活动、项目式活动，以及生活化课程中，儿童可以怎么向深度学习迈进？

教师转变角色之后，又能利用哪些行之有效的策略支持儿童的深度学习？

“深度学习”虽然是近几年幼教界的一个新概念，但它可以帮助教师更好地理解游戏与儿童学习之间的关系，也可以在一定程度上帮助幼儿园的教育顺利转型。当儿童在幼儿园的学习可以自然而然向“深度”迈进时，那么幼儿园的教育教学必定是基于儿童的、高质量的教学。

围绕“儿童深度学习”的主题，日敦社幼师学院将在12月14号~16号主办“‘有点新’ 2019儿童深度学习论坛”，我们邀请到学前教育领域的专家、学者、幼儿园园长、一线名师，从不同的层面去解读“深度学习”，从不同的角度去分享教师如何支持儿童深度学习，从不同的观察中去审思我们目前的教育，在基于对儿童的认识中，帮助园长找明发展的方向，让教师明确自己的关键能力。

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“有点新”的儿童深度学习论坛

重新认识儿童重新思考教育

深度学习，让儿童的学习真正发生！

“‘有点新’2019儿童深度学习论坛”，以“新”的向度，重新认识儿童的学习，重新回归儿童本真的教育，重新思考教师的能力，最终指向重新唤醒儿童的创造力。“重新”，是新也是旧， “深度学习”带来新的契机，不变的中心是儿童本身。当我们对儿童有深度的认识，当我们教育能更贴合孩子学习的规律，“有点新”的教育其实也就是回到幼儿教育的常识。

1. 有点新·重新认识儿童的学习

当幼儿园开始“以游戏为基本活动”、“倡导一日生活皆课程”后，在给到孩子大量的时间和权利中，我们如何理解孩子发生的学习？在这些学习中，什么又是儿童的“深度学习”？在这个模块，让我们以“深度学习”为突破口，从根本上去解读儿童的学习的发生，从游戏、一日生活、儿童哲学等各个角度，充分理解儿童的深度学习。

2. 有点新·重新回归儿童本真的教育

幼儿园在做各种各样的课程实践，虽然大家都在做，但质量却差别很大。我们在探讨“深度”时，也在探讨实践的程度。幼儿园的课程怎么做，做的程度如何，实际上会影响到儿童学习的深度。深度学习是否可以自然而然地发生？如何让深度学习符合儿童发展规律？我们将会通过展示不同的幼儿园课程实践，看这些“有深度”的实践者们如何实现儿童的深度学习。

3. 有点新·重新思考教师的关键能力

能歌善舞、多才多艺一直是幼儿教师专业能力的一个突出的标志。但随着我们对儿童认识的深入，幼儿园里的教育教学不断的变革，教师退居儿童身后成为“观察者”和“支持者”后，其关键能力也在发生变化，因此，我们需要重新思考教师能为儿童做什么，教师到底需要什么样的能力来支持儿童的学习！

4. 有点新·重新唤醒儿童的创造力

有人会质疑，幼儿园里能有什么深度学习？老师们会困惑，如何在实操中去落实深度学习？为了让“深度学习”不是口号，而是具有可操作性、实践性的课程，我们设置了6个来自一线的平行工作坊，除了给老师们展示幼儿园儿童深度学习实践过程外，也希望通过这些实践带来启发，看这些实践是如何让孩子成长，最终唤醒儿童的创造力。