应该如何恰当的评价这个班级?（急急）

Posted 2023-05-10

XX学校,初三年级XX班,
这个班级的人很活跃,当然,活跃这个词,有褒义,也有贬义,他们上课的纪律愈来愈差,原以为到了初三会感到紧迫感,可是看起来似乎还没有什么太大的改变。
一些特别活跃的同学，从来不会主动配合；课堂什么稀奇古怪的问题都会争相出现！爱问为什么,想法很奇特。老师一解释，他们就会开始吵吵闹闹，越扯越远。他们定性本来就不足，于是一点小震动，一点小事情，同班同学被老师批评时，被老师点名时，或者班里出现什么八卦的事时，就足以让他们大声起哄，大惊小怪。
坏习惯也是越来越多，课前不安静，上课睡觉，特别是早读时，这个班以前还可以在值日老师面前作作样子，故意读的很大声，现在到了初三了，竟然看见老师都很难读起来了。
其次，就是这个班级的班干部和科代表，也不是很负责，都出现了，不想管，懒得管，不敢管，包庇。
其实这个班级的人和其他班级（除重点班）都一样，但是，好同学多一点，拔尖的却不怎么有，差生有好些个。再加上班主任抓得紧，所以直初一以来，班级平均分在年级也算是继两个重点班之后几位。可是英语和物理这两科却差得很，原因是因为他们在这两节课的纪律都不好！
而到了初三，他们还没有改进，还是老样子，是真的开始有点担心了。在初二的时候，班主任曾经因为这个班级屡教不改而哭了.... 很感动，虽然总是有人暗地里骂她，但是如果她不管，真不知道这个班级会变成怎么样。
这个班最大的缺点就是，“懒 惰”做作业懒惰，上课懒惰，依赖性特别强！比如老师叫某人在黑板造句，同时也叫在座的同学造句时，很多同学都会选择等待！！等待黑板上的人做完在抄着做或着浪费时间继续想。而且每天都有同学利用早读时做昨天晚上没有做完的作业——抄作业！
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不过，这个班级的人，从初一开始，集体荣誉感就特强！
每次运动会都能拿到一个好成绩，不拿第一不甘心！拿不到第一，就非常不服气，还向老师告状。
记得有一年运动会，还以为这班级一定会输给那个厉害的重点班，因为有好几次重要的时刻这个班级的运动员都没有好好把握住机会，而导致失败。失败的同学和其他同学哭了，哭得很伤心，就算是表面上争强好胜男同学也神色沮丧。到了最后，这个班级还是艰苦的赢了下来。
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希望到了初三他们还会有这种精神。
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希望大家帮我写写应该怎样评价这个班级！因为要给他们班的人看的哦！！
我上面说的比较直接拉，怕会有影响的！

有人说，当教师而不做班主任，就失去了当教师的意义的一半，这已成为绝大多数班主任的深切体验，因为它道出了教育的真谛。而在做班主任的日子里，最值得我们回忆的，恐怕还要算是设计并"导演"了不少成功的、还有失败的集体活动……
一、 集体活动在班集体建设中的作用及重要意义
对于人类来说，生命在于运动；对于班集体来说，活动便是其生命的依托。没有活动便没有集体的教育，也不可能有教育集体的诞生。班集体随着活动产生，在活动的开展中而形成。活动是班集体建设的桥梁。
一个没有由活动作纽带的集体，只不过是苍白沉寂，冷淡涣散的集合。一个集体之所以能有强大的凝聚力，是因为集体的活动给每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会，使学生们在班级充实的生活中为未来的社会生活奠定基础，让他从单纯的词汇和公式的海洋中挣脱出来，有一块自己想往的天地，有一片自己耕耘的乐土。
任何一个健全的学生班级集体都是班主任和老师集体精心培养、精心教育的结果。在班集体形成和发展的运作过程中，始终都是与丰富多彩的班级集体活动密切相关。可以这样说：没有活动就没有集体，集体是在活动中形成、发展起来的。
具体说来，集体活动能够：
1、 陶冶情操，培养品德。情感、意志和良好的品德行为是在学生积极参与活动中形成、巩固和发展的。学生在生动活泼的自主活动中获行亲身体验，有助于形成健康的思想感情、正确的道德观念、分辨是非的能力和民主、合作、竞争意识；有助于陶治情操，磨练意志；有助于在自我管理中形成认真负责、诚实、勤奋、坚毅等良好的品质和行为习惯。
2、 丰富的知识，扩大视野。班级活动内容丰富，涉及的领域广泛。由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接触新事物，传递新信息，获得直接经验，必然会不断丰富学生的知识领域，进而感知现代科技进步和社会发展，扩大学生视野。广阔的视野、丰富的知识和生动的直接经验又为课内学习奠定丰厚的基础。
3、 发展特长，增长才干。在学生喜闻乐见的实践活动中，最能体现和发展学生各自的才能，发现和培养学生独特的兴爱好并逐步形成其特长。通过综合运用各科学知识和技能，可以发展智力、激发创造能力等；在群体的活动中可以锻炼交往能力、组织能力、应变能力以及自我调节和控制能力等。
4、 增强体质，强健体魄。开展各类文体活动尤其是声乐、舞蹈、鼓乐队以及田径、球类、武术活动，有利于学生身发展，锻炼健康体魄，培养自我保健能力。
除此之外，还有更深层次的意义：
1.通过集体活动，强化集体主义精神教育
苏霍姆林斯基认为，"集体"是一"精神共同体"。它不是成员的简单组合，而是成员相互的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是"由成千上万条溪流汇合成的江河"。这就是说集体不是一般的集体，集体一旦形成，便具有比各个成员相加更大的力量。
那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？其重要的载体便是集体活动。在集体活动中培养班级的集体主义精神。集体主义以其强大的凝聚力，把个体思想情感和目标聚集为集体共同的思想情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。
当然，集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它需要培养并且也是可以培养的。关键是要在集体活动中有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对个体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最终把集体目标内化为个体目标。而这一切，都离不开班级集体活动。
2.通过集体活动使班集体形成正确的集体舆论导向
舆论是一种公众的意见与评价。集体舆论，就是在集体中占优势、为多数人赞同的言论和意见，它以广义或褒贬等形式肯定或否定的集体动向或集体成员的言行，成为控制个体或集体的一种力量。
马卡连柯认为：学生集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的舆论是班集体不成文的行为规范，是学生自我教育的物质，也是形成和发展班集体的巨大力量。班集体舆论对学生的影响，往往比班主任个人的力量大得多，有效得多。经常见到很多犯过错误的学生并不怕班主任的批语，却最怕集体舆论的谴责。培养正确的集体舆论占优势，就可以战胜不健康的舆论，打击歪风邪气，错误的言行就让不住脚，一旦出现，也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体舆论，坚持集体舆论导向，班主任工作就会取得主动，就会事半功倍。反之，会给班主任造成极大的困难，使班级难以形成集体，以致成为乱班；所以，坚持集体舆论导向是班集体形成的重要标志之一，而这一切也都离不开班级集体活动。
3.集体活动中培养良好班风。
班主任在坚持集体舆论导向时，要特别重视培养优良的班风。因为班风是一班集体的作风，它是一个班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态的一种共同表现倾向。班风发端于舆论的形成。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这班的班风。当然班风的形成过程同样需要班主任较长时间的教育和培养。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生装的思想行为，对巩固和发展班集体起着重要作用，而这一切也都离不开班级集体活动。
二、班级集体活动的内容
班主任应能围绕学校、专业计划、年级和班级教育目标，围绕集体教育特点，根据学生年龄特点和身心发展的规律来确定活动内容。就集体活动的性质与功能而言，一般分为以下几类：
1、 教育性活动。以思想品德教育和行为规范训练为主要内容。通过主题班会、团队活动、传统教育活动以?quot;学先进、树新风"活动等，使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为心习惯。主题班会是班主任为加强班集体建设而召开的主题鲜明的会议；而团队活动则是为加强团队建设，或宣传某种思想、某个观点，或学习某种精神，通过班委团委组织而开展的集体活动。班主任要准确掌握其性质和特点，认真发挥好各自的教育作用。
2、 知识性活动。以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。通过组织课外兴趣小组、举行知识竞赛、学习操作微机等各项活动，吸引学生积极参与。有条件的，应组织学生参观科技馆，到社区内的高校参观学习等等。各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智力水平、发展学生能力特长的摇篮。例如，开?quot;趣味数学"、"现实生活中的数学"的学习活动，可以激发学生兴趣，扩展数学知识，培养数学才能，学会用数学方法观察、分析、解决实际问题的能力等，有着课堂教学不可替代的重要作用。
3、 娱乐性活动。以培养学生在文艺、体育方面的兴趣和技能为主要内容、通过组织演唱会、文学艺术欣赏等活动，培养学生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学生对文学艺术的爱好与特长。通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。例如，篮球活动是青少年喜爱的一项体育活动。它对抗性强，竞争激烈，技术、战术灵活多变。组织开展篮球活动能有效地提高学生身体素质，磨练顽强意志，培养竞争意识，拼搏精神和合作精神，促进学生德、智、体全面发展。
4、 实践性活动。社区实践活动旨在沟通学校、社区、家庭之间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起来，进而初步提高学生的社会实践能力。通过组织学生参观访问、实地考察、写调查报告，以及参加公益劳动和社会服务等活动，引导学生接触并了解社会，增强其社会责任感和社会适应力。 参考技术A 这种现象其实还是很微妙的.

我倒不想你这么看..

孩子嘛..毕竟都是孩子..我觉得我们应该以孩子的眼光去看待他们身上的问题.

毕竟他们现在的思想还很不成熟.我们没有必要做的那么恰如其分.

也许道理已经说的太多了.

换一种方式..你说的我看了..很好解决这些问题.但是就是不好说了.要是有兴趣把QQ留下来我仔细跟你讲解吧.

我们应该往好的地方去看他们.如果我都一坏的眼光去看我的同学.那我早就进了病房了..

老师说好当也好当.不好当也不好当.关键要看你怎么当.

要是让我给这个班定性.我会说这个班的同学思维活跃.创新积极.荣誉感强.既具有中学生们普遍的心理动态.也具有他们独特且个性的思维方式.很具开发.创造价值.

这是优点.如果你觉得光说优点太做作.那就再补充点:

这班的学生们社会阅历不足.导致他们心理素质无法适应社会大环境的改变与进步.竞争意识比较片面.对一些事物的态度看待的比较尖锐.

总之.不要把学生看的太坏.也许他们身上有许许多多的闪光点等你去发现本回答被提问者采纳 参考技术B 八卦一词的由来

专门请教过广东的朋友，“八卦”这两个字怎么演变成了它现在代表的这个意思。一说：在粤语中，“八卦”的本意就是到处说是非、饶舌。娱乐新闻和狗仔队为了吸引读者，到处挖掘明星的隐私广而告之，所以，这样挖出来的新闻被称为“八卦新闻”。另一说好象追溯得更远，更能体现八卦精神：“八卦杂志”的称号由来是早年香港黄色书刊发行时，封面上极其清凉养眼的照片会在重点部位加贴八卦图，类似马赛克效果，这类报道明星私生活内容的杂志由此得名，“八卦”一词，甚至从名词衍生出形容词和动词。

为什么要叫八卦呢？

1.易经有言："阴阳生太极 太极生两仪两仪生四象 四象生八卦"．而香港八卦杂志的创办人，认为世界上纷纷扰扰的小道消息，其中大多是源自于男(阳)女(阴)间的恩怨情仇，好比阴阳衍生出八卦一般，故名八卦杂志．

2.台湾演艺圈以「八卦」表示外国的gossip一词，应该是由台湾艺人 曹启泰开始当时他用这个词应该是「八婆」一词的演变.

3.八卦这词的由来也蛮好玩的, 据说是当年香港gossip杂志有露点照片时就拿个八卦小图案在那个"点"上 (台湾好象是用星星还是爱心的样子)久而久之就把八卦当gossip的代名词了 参考技术C 其实我也是一个初中生
太多的话
说出来未必是一见好事情
我想着就是大家已经无心学习了
毕竟已经到初三了
就像小学的六年级
到了这个时候大家都会想着什么现在学已经什么都晚了
而且大家还是一个集体的散漫
大家的学心当然就会没有了
你如果是一个老师（班主任）
试一试放纵他们的一切行动
或向学校提出什么建议
就和学校唱一次双簧
你装做没有什么心情来上课那样
如果这都没效果
这个班真的废了
如果你是一个班干部
可以和一些还在搞学习的同学和老师一起
起带头作用
起初可能没什么效果
但是如果有人能加入你们（后期）
那么还有得救的

不知道我这点建议能不能帮上你的忙

我也是一个荒废学业的人
现在想一想真的好后悔 参考技术D 看得出拉 您很关心这些孩子的学习成绩.这种班级往往会给大多数成员带来美好的回忆,因为大家在一起过得开心.但是集体的成绩上恐怕不会出现大的突破,但是往往会出现个别学习尖子生(即星象上的紫薇).

C语言编程 数位排序问题 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

输入一个不包括空格的由数字组成的整数，长度不超过五位。统计这个整数的数位，然后按数序输出它的各个数字，再把这些数字进行逆排序并输出。

无聊·····

4536
len = 4
4 5 3 6
6 3 5 4
Press any key to continue

#include <stdio.h>
#include <string.h>
main()

int i,len;
char num[6]=0;
gets(num);
len=strlen(num);
printf("len = %d\n",len);
for (i=0;i<len;i++)

printf("%c ",num[i]);

printf("\n");
for (len--;len>=0;len--)

printf("%c ",num[len]);

printf("\n");


这行是字符串法

还有数学法 我就不写了 参考技术A 这个代码是自己刚写的 还没有试过 ，你可以去编译一下 不过思路肯定是对的
main()

int num,i;
char a[5];
printf("plesse put the number\n");
scanf("%d",&num);
a[0] = num/10000;
num = num%10000;
a[1] = num/1000;
num = num%1000;
a[2] = num/100;
num = num%100;
a[3] = num/10;
num = num%10;
a[4]= num;
for(i=5;i>0;i--)

if(a[i-1]!=0)
printf("%d\n",a[i-1]);

参考技术B 这两种方法都对！ 参考技术C 同意楼上！