硬件思维与软件思维模式

Posted 2022-08-01 sunansheng

硬件思维与软件思维

诺贝尔经济学奖获得者Daniel Kahneman曾经写过一本畅销书（Thinking, Fast and Slow），他把人类的思维分为两个层次，第一层是“硬件思维模式”，第二层是“软件思维模式”。

硬件思维模式是人类最基本的也是最经济的思维模式，我们每天绝大多数情况下都是处于这种状态，因为人们每天在生活中所遇到的场景都十分类似。可是，当人们遇到了一个新的问题时，在意识中没有对应的“预案”，因此只好运用软件思维模式来进行处理。学习是相当艰巨的脑力劳动，就是因为学生们总处在陌生的知识环境中，所以只能使用软件思维模式。在经过了反复的练习以后，大脑中的神经细胞建立起了比较持久的网络，此时再遇到类似的问题，就可以依赖硬件思维模式来解决，那就相当轻松了。

俗话说：“难者不会，会者不难。”不仅学习如此，工作也是一样。所以在精细分工的状态下，人们的工作效率和产品质量都可以大幅度提高。

硬件思维方式也反映在人们的关于是非和价值判断上。生活在传统社会里人们的内心倒是相当平静的，因为判断是非的标准是简单而明确的。然而，当社会状态已经出现了巨大变化时，有些传统的价值观就会成为社会进步的绊脚石。在那些新旧价值体系并存的时代，往往会出现社会的动荡。

批判性思维

西方大学的公共课十分强调批判性思维能力的培养，这也是评价大学教育水平的一个重要指标。其实，把critical thinking翻译成“批判性思维”并不十分准确，其意义主要是怀疑与论证，很显然它属于软件思维的范畴。然而，社会主义阵营国家的大学则不同，那里往往通过政治课来向学生灌输革命的理念和思想。除此之外，东方文明中的孝道也助长了权威意识，结果导致东方人普遍缺乏创造力。

大学三个阶段

我们把学生的思维为三个阶段：

刚入学的新生主要处在第一阶段（跪着），此时学生认为世界是简单的，是非是黑白分明的，教授们代表着权威的声音，其观点是不容置疑的，学生的任务就是被动地接受知识。

可是，经过了一段时间的学习以后，很多学生感到十分失望，因为教授们并没有向他们灌输多少观念和知识，而是鼓励学生自己去探讨各种理论和观点，此时就进入了迷茫的第二阶段（坐着）。

在这个时期内学生们发生了分化：有一小部分学生退回到第一阶段，因为忍受不了这种是非混淆的状态；而大部分学生开始进入到第三阶段，自己与权威具有同等的地位（站着）。在第三阶段的末期，学生们的世界观发生了根本性地变化，他们认识到世界和人类自身的复杂性，并且乐于看到不同的理念和观点同时并存，并且能够根据事实和逻辑思维做出自己的判断。

声明：苏南生 发表于 2019-05-19 10:37:00 ，共计919字。

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