单片机类课程（机器人工程）反思2022

Posted 2022-02-04 zhangrelay

首先，向学生说一声对不起，向信任我的领导和老师们说一声对不起。

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从2015年工作以来，撰写博客的目的就是为了教学服务。

这里重点是我的错觉，我以为是为了学生好，为学生服务，其实效果并不是这样（很惨）。

这种努力到感动自己的结果是什么呢？

单片机课程都带了6轮以上，从2016年就开始带单片机类课程，也是个人比较熟悉和精通的领域。

单片机（恩智浦/意法半导体等）/DSP（2812/2833系列）/ARM系列都非常熟悉。

专栏：

课程-单片机理论与实践-_zhangrelay的专栏-CSDN博客

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学生成绩（2022期末成绩6次授课中最差的一次）

平时	实验	期中	期末
79	82	60	27
83	83	70	28
81	84	80	28
97	85	65	33
76	83	65	36
78	83	60	38
99	85	65	39
79	85	75	41
68	81	45	43
99	88	85	45
83	85	75	45
97	88	85	45
97	86	75	45
98	89	100	46
98	87	80	46
97	86	65	46
68	84	80	46
87	85	65	46
90	84	50	47
90	86	70	48
96	86	65	48
98	87	70	49
99	87	70	50
94	87	80	50
98	87	75	50
97	87	70	51
99	87	70	52
93	88	80	54
99	90	100	54
85	87	80	54
96	88	80	54
92	88	85	55
72	86	75	60
98	88	75	60
87	88	80	67
89	89	80	71
92	90	85	72
98	89	70	73
97	90	70	82

保护隐私只给出乱序成绩不给出任何个人信息，期中考试为开卷，期末考试前复习将所有考点（非原题）带学生过了一遍，期末成绩高于60分班级，只有7人。

和多位在同类以及不同类高校朋友讨论发现这也是普遍现象。

具体内容分享在：2021不堪回首，2022满路荆棘，但依然乐观努力 

可以看出，我以为学生应该有所收获，但是实际上学生几乎没有收获，当然问题主要在我个人，我的教学方式不适合，虽然我准备这些课程资料的备课时长超过原本内容的2倍以上。

课堂上出现了多次上课不带书或复习其他课程的情况，并且最后一节课学生带着工业机器人课本来到单片机课。

网课结束后，第一次线下课，提问8名学生讲到哪一章，学生无一人答出。

不学就真没办法了……当然除此之外，无法给学生提供适合他们的建议。

网上吐槽：

这是学生告诉我网上吐槽的内容，我基本一一回复了，这是2021年的，上半年如此，下半年也是如此，每一届都是如此，别的班也类似…… 

无法收到学生真实反馈，课程改革不可能成功。比如实验报告和平时作业等内容几乎都是抄的（当然字迹因人而异），也不清楚学生的薄弱环节在哪里，双输，虽然平时成绩和实验成绩基本都在80分以上。

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对于我个人： 

时不时入选个排行榜，博客访问量也不错，排名也在百名之后。

写了这么多博客最大的收获人是我，而不是学生，这与我的初心是相悖的。

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以后不会再带单片机这门课了，向学生说一声对不起，向信任我的领导和老师们说一声对不起。

真的非常非常抱歉，这门课的确是我没有讲授好。

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学生的期中教学反馈：

和学生沟通：

补充一点：我也在课上讲述了，考点就是重点的学生思维走向社会是要吃大亏的。

但是，我是严格按照大纲和课程计划授课的，没有讲任何与单片机无关的课外知识，只不过有些知识点考试不考罢了，或者是比较新的内容扩展。

感谢支持我的学生，虽然我做得不好依然给我鼓励：

 

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但是，最后我还是觉得出现这一类现象的根本原因是超出了我能力的范围，我只能在我能力范围内做好一些事情，所以退出这些课程授课，也许是我能做的一点努力了。 

虽然时常被学生投诉，每年都有，在此再次向投诉我的学生说一声对不起。

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愿大家相互理解相互谅解，不要出现下面这类情形：

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